德語專業(yè)就業(yè)前景分析

1.從德語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀看德語專業(yè)發(fā)展

僅以我校近三年畢業(yè)情況來看，首先面對的問題是繼續(xù)深造還是步入社會，分布基本是三七開。
近七成選擇了繼續(xù)深造，這里面就又劃分為這么幾種：本專業(yè)讀研、跨專業(yè)讀研、出國讀Daf或Germannistik、出國重新讀本科。
  本專業(yè)繼續(xù)讀研的基本都是保研的，跨專業(yè)讀研部分會選擇德語作為二外，否則就基本今生告別德語，出國要用德語這是肯定，但是我還沒聽老師談起某位學長或者學姐出國歸來后風生水起的，出國繼續(xù)學德語基本決定你要回國當老師了，選擇一個工科本科重新來過的，抱歉我手頭沒有這樣的例子，就沒有發(fā)言權(quán)了。

這里插一句，我們談就業(yè)為什么會談到繼續(xù)深造，據(jù)我所知，我校的就業(yè)*中包含了工作的、讀研的、出國的這么幾類，所以小語種的就業(yè)*在你報志愿時了解到的總是很好看的。

2. 造成如此局面的原因

2.1市場和企業(yè)的原因
市場上需要德語相關(guān)人才基本分布在教育和翻譯兩大方向，其中教育方向主要是在學校和教育機構(gòu)，主流大學招聘德語老師基本上要求是日耳曼語言文學的碩士乃至博士學歷，日后發(fā)展也是學術(shù)路線；教育機構(gòu)招聘大多只要求本科學歷，部分涉及出國培訓的會要求有海外留學經(jīng)驗。相較于其他專業(yè)對口職位，教育培訓機構(gòu)的工作門檻*低，工作時間也可以被接受，但是五花八門的教育機構(gòu)遍地開花，個人對該工作的穩(wěn)定性報以懷疑態(tài)度。大學老師入職門檻高，也刷掉了大量止步于本科階段的畢業(yè)生。翻譯方向的工作基本流向這么幾個地方，專業(yè)翻譯公司、新興的網(wǎng)站或者軟件開發(fā)公司、中小型的涉及進口機械的企業(yè)、部分外貿(mào)公司的德語客服或助理。

2.2學校和畢業(yè)生的原因
針對市場和企業(yè)的問題我們不難看出，學校和畢業(yè)生方面的原因。
（1）本科教育階段英語教育的缺失，或者表面工程有，實際操作不佳
（2）四年，（實際上是三年的教學時間）對于德語這門語言來說想要達到流利德中互譯的教學程度 來說很困難，另一方面翻譯課程設(shè)置的比重也值得我們反思
（3）學校和用工單位間的互動和溝通略顯不足
（4）眾多學校盲目追求所謂的專業(yè)齊全盲目開設(shè)德語專業(yè)，其本身并達不到開設(shè)水平
（5）部分生源來自調(diào)劑志愿，其本身并不喜愛德語專業(yè)，自暴自棄
這個角度我想表明的態(tài)度是，這不是一個怨天尤人的答案，就業(yè)出現(xiàn)問題很大程度上的原因是在我們自己，簡言之，不是沒工作，不是沒好工作，是那些牛X工作你擔不下來，你干不了。

3. 德語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該怎么辦

首先別哭，政治經(jīng)濟的大方向目前看來是對德語就業(yè)形勢很有利的，而且這部分實在是我們小我的德語生很難影響的部分，我們就只談自我能夠控制和影響的部分。
——復合化。這里推薦的復合方向是（工科+德語）或者（英語+德語）復合，原因想必看過上面2中談到的問題應(yīng)該不難理解。
——繼續(xù)深造，延長德語學習時間。我們班曾經(jīng)有一個學習德語六年的高三插班生，口語流利到我想找個地縫鉆進去，忽略年紀小好學習的原因，學習德語的時間長短是很關(guān)鍵的問題。
——條件允許的話，建議去德國待一段時間，為了口語也為了滿足部分職位對海外留學經(jīng)驗的要求。

最后，沒有不好的專業(yè)，只有不努力的自己。

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