少兒編程是學(xué)什么的？編程學(xué)習(xí)的4大誤區(qū)！

隨著人工智能技術(shù)在生產(chǎn)、生活、娛樂等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，可以預(yù)見，我們將踏入一個由計算機與機器人主導(dǎo)的人工智能的時代。少兒編程也隨著人工智能時代的到來，在全國范圍內(nèi)逐漸從“非剛需”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠傂琛薄?/font>

“新課標”中也已經(jīng)大幅度提升了編程、計算思維、算法方面的思維要求，以及人工智能、開源硬件、網(wǎng)絡(luò)空間安全等知識面要求。其中浙江更是將Python列入高考考綱。

在高考這根“指揮棒”之下，編程在全國中小學(xué)課堂得到普及只是時間問題。通過跟家長們的交流發(fā)現(xiàn)，很多家長對少兒編程并不熟悉，甚至因此產(chǎn)生了不少錯誤認知。所以，這次我決定拿最近發(fā)現(xiàn)的幾個少兒編程的常見誤區(qū)跟大家詳細聊聊！

誤區(qū)一：編程太難了，孩子學(xué)不會，不適合孩子學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，我國的編程學(xué)習(xí)還未普及，很多家長認為，編程是大學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是一門高深的，內(nèi)容也晦澀難懂，小孩子肯定學(xué)不會。

但實際上，家長們混淆了兒童編程和成人編程的概念，錯把成人編程當成了兒童編程。其實，少兒編程跟成人編程不同。成人編程是以知識點為核心，主要面向就業(yè)。而少兒編程并沒有如此復(fù)雜，更多的是讓人們得到一種新的思維方式，培養(yǎng)孩子對編程的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。如果能讓孩子在孩童時期，就掌握這種思維方式，他們會更好的適應(yīng)未來的工作和生活。

少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)。這類課程適合沒有基礎(chǔ)、啟蒙階段的孩子學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)孩子對編程的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。 在這里，孩子可以創(chuàng)造屬于自己的動畫、故事、音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。

此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過運行程序讓它動起來，著重培養(yǎng)孩子的動手能力。

另一類是基于Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學(xué)，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語基礎(chǔ)和編程思維的孩子。學(xué)習(xí)這類課程的孩子，主要是為了參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競賽/聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng)新大賽等做準備，或為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

誤區(qū)二：孩子還小，不著急學(xué)編程，可以以后再學(xué)

少兒編程的學(xué)習(xí)，是通過可見的代碼、工具、運行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再通過動手實踐把抽象思維給具象化地表現(xiàn)出來。

例如算法的運算結(jié)果、游戲中的步驟流程、機器人的指令等等，所以編程是適合開拓抽象邏輯思維的方式。

簡單來說，少兒編程主要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。而培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的黃金時期是 6-12 歲，也就是說6-12歲就是適合孩子學(xué)習(xí)編程的年齡。如果沒有在合適的年紀讓孩子接觸到正確的編程環(huán)境，一方面可能導(dǎo)致孩子對于編程產(chǎn)生抵觸情緒，影響對編程學(xué)習(xí)的看法；另一方面，一旦錯過編程學(xué)習(xí)的黃金時間段，很容易不能更大程度地開發(fā)思維能力，對孩子今后的學(xué)習(xí)造成影響。

所以，應(yīng)當在孩子接受學(xué)習(xí)能力的時候，抓住時機，通過學(xué)習(xí)少兒編程來培養(yǎng)邏輯思維，為孩子今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

誤區(qū)三：孩子以后不從事編程類的工作，所以不用學(xué)

有些家長會覺得孩子以后不會從事編程類的工作，因此就認為，不用讓孩子學(xué)編程。仔細想想，事實真的是這樣嗎？

就拿我們現(xiàn)在的生活來說，我們手機上、電腦上、所有智能設(shè)備上使用的軟件，無一不是程序員來編寫實現(xiàn)的。今后，編程就像寫作一樣，是人類表達的一種媒介。

如果孩子不會編寫程序，很有可能會失去和機器人世界交互的能力，在世界穩(wěn)步向前的時候掉隊。就像我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語，并不一定要當英語老師或者翻譯官，*大的目的是為了交流和溝通。

同樣地，從小學(xué)編程并不是一定要長大后從事編程類的工作，而是讓孩子擁有良好的思維模式，教會孩子怎樣去理性思考、怎樣更好地解決問題，提升孩子的綜合素質(zhì)，從而有更多選擇的機會。

誤區(qū)四：孩子學(xué)習(xí)編程會影響其他科目的*

有些家長認為，孩子已經(jīng)很累了，要兼顧學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等主課，還要學(xué)習(xí)興趣班，再學(xué)習(xí)少兒編程會占用很大的時間，從而影響主課的*。其實，我們換個思路來想，這個問題便會迎刃而解。

近幾年，我國已經(jīng)明確表示會開設(shè)人工智能相關(guān)的課程，也在逐步推廣編程教育。在不遠的將來，編程課將跟語文、數(shù)學(xué)、英語一樣，存在于教育體系當中。

而且，從內(nèi)容上來看，編程學(xué)習(xí)涉及多種綜合，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等。尤其是編程的邏輯思維能夠幫助孩子深刻理解數(shù)學(xué)概念，從而解決數(shù)學(xué)問題。

孩子們在用編寫程序解決問題的過程中，通過計算機的直觀、具象化演繹，會從原理和本質(zhì)上把數(shù)學(xué)概念吃透，這和死記硬背的效果是完全不同的。

由此可見，學(xué)習(xí)編程不僅不會降低孩子其他科目的分數(shù)，反而對孩子其他科目的學(xué)習(xí)有增益作用。了解完上述問題，作為家長的你是否對編程有了初步的認識呢？ 

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