劍橋英語(yǔ)與新概念英語(yǔ)哪個(gè)更適合孩子學(xué)習(xí)？

最近好多家長(zhǎng)問(wèn)“孩子究竟學(xué)劍橋好呢，還是學(xué)新概念好呢？”

今天，就帶家長(zhǎng)們一起了解一下劍橋教材與新概念教材的區(qū)別與關(guān)聯(lián)以及各自的教學(xué)方向與目標(biāo)。

TOP 01 劍橋與新概念教材之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)

以上三套教材分別是咱們樂(lè)英中外教劍橋班以及中外教新概念班*通用的教材。

那么孩子們究竟適合學(xué)哪一種教材，哪一級(jí)別，哪一本書(shū)？

需要根據(jù)學(xué)生自身的語(yǔ)言能力來(lái)設(shè)定，*直觀的方法就是測(cè)試（筆試+口試）。

關(guān)于劍橋與新概念兩者之間的區(qū)別，相信很多家長(zhǎng)們都知道，劍橋體系有自己極強(qiáng)權(quán)威性、劍橋大學(xué)考試委員會(huì)組織的全球性劍橋考級(jí)。

那么劍材教學(xué)內(nèi)容（教材、課程方向及教學(xué)目標(biāo)），有很大一部分結(jié)果導(dǎo)向就是圍繞著考級(jí)進(jìn)行。學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求都非常高，當(dāng)然有壓力就有助力，對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視和嚴(yán)格要求會(huì)影響孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使其一生受益。

再來(lái)看看新概念英語(yǔ)。

新概念英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)界，稱之為“應(yīng)試英語(yǔ)的葵花寶典，”它對(duì)我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)學(xué)校英語(yǔ)有著很大的幫助。

教材中出現(xiàn)的詞匯、語(yǔ)法也非常貼近中小學(xué)英語(yǔ)課本?？梢宰鳛閺?fù)習(xí)及預(yù)習(xí)的輔助教材。

比如，前幾年的高考英語(yǔ)考試題中，就有這樣一道題：

There is much truth in the idea _____ kindness is usually served by frankness.

A. why B. which C. that D. whether

剛一看到這道題目，或許很多孩子都不是特別理解這句話的意思。究竟該選哪一個(gè)，不得其解。

其實(shí)，如果孩子們學(xué)過(guò)《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)，就會(huì)非常輕松的看出這道題考察的就是英語(yǔ)當(dāng)中的同位語(yǔ)從句。

在二冊(cè)的第46課《Expensive and comfortable》的課文中就有類似句型以及它的語(yǔ)法解釋。

TOP 02 關(guān)于劍橋與新概念對(duì)于孩子們語(yǔ)言能力要求的區(qū)別

01聽(tīng)力方面

劍橋英語(yǔ)教材很多是英語(yǔ)電臺(tái)的故事，或者是流行英語(yǔ)歌曲，或者是當(dāng)下一些青少年的對(duì)話及小故事，學(xué)習(xí)的過(guò)程中更重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及接受力。

而新概念英語(yǔ)的聽(tīng)力，重視的是聽(tīng)力能力的培養(yǎng)及提升。

02口語(yǔ)方面

劍橋英語(yǔ)對(duì)于孩子們的口語(yǔ)要求會(huì)更高些，在劍一學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就要求孩子們能夠看圖說(shuō)英語(yǔ)句子，能做英語(yǔ)回答等，劍三學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)要求孩子們能看五幅圖，即興講英語(yǔ)故事，而且不能出現(xiàn)任何用詞或語(yǔ)法錯(cuò)誤。

而新概念英語(yǔ)的口語(yǔ)，是一種基礎(chǔ)化的，標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，比如重點(diǎn)更在于孩子們能熟悉朗讀課文或能背誦出課文等。

03閱讀與寫(xiě)作方面

劍橋教材的閱讀更注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維能力，會(huì)引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)思維思考英語(yǔ)，理解英語(yǔ)文章。

因此劍橋教材也好、考級(jí)也好，其作業(yè)都和國(guó)外的特別是英國(guó)、新加坡小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)差不多，也就是以書(shū)寫(xiě)題與思考題居多，所以杭州很多的雙語(yǔ)學(xué)?；蚴菄?guó)際學(xué)校，有一部分會(huì)采用劍橋教材。

在幼兒園開(kāi)始接觸英語(yǔ)，在大班或1年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)閱寫(xiě)能跟上的劍橋后，基本在2-3年級(jí)，其它孩子才剛接觸學(xué)習(xí)人教版PEP英語(yǔ)的時(shí)候，那些提前學(xué)英語(yǔ)的孩子已經(jīng)能熟練地寫(xiě)出100字左右的擁有過(guò)去時(shí)的作文，而且非常輕松。

因?yàn)榕d趣在孩子們還來(lái)不及深入理解喜歡和不喜歡時(shí)，已經(jīng)根生蒂固地植入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)是他們從小生活中的一部分快樂(lè)。

我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)更重視基礎(chǔ)扎實(shí)性，比如老師會(huì)加強(qiáng)對(duì)于詞匯、句型、語(yǔ)法的不斷系統(tǒng)學(xué)習(xí)等，要求不再是簡(jiǎn)單的能說(shuō)，喜歡說(shuō)，能聽(tīng)，能猜懂就可以，而是有實(shí)打?qū)嵉闹R(shí)輸入，還有真正憑能力支撐的正確表達(dá)。

新概念教材的閱寫(xiě)方向，如之前提及，由于新概念教材自身的應(yīng)試性，其閱讀與寫(xiě)作能力培養(yǎng)也是圍繞著學(xué)校應(yīng)試進(jìn)行，注重培養(yǎng)孩子們理解、總結(jié)對(duì)話及文章的能力，培養(yǎng)孩子們寫(xiě)出Summary的能力，通過(guò)閱讀及寫(xiě)作來(lái)檢驗(yàn)孩子們?cè)~匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)的效果。

所以這也就是杭州許多比較不錯(cuò)的民辦初中，會(huì)要求孩子們進(jìn)入初一時(shí)，就從頭開(kāi)始精學(xué)細(xì)學(xué)新概念二，要求孩子不是簡(jiǎn)單的會(huì)聽(tīng)寫(xiě)新概念單詞，會(huì)朗讀新概念課文就可以，而是要對(duì)新概念二里的所有詞匯能舉一反三的運(yùn)用，能將新概念中學(xué)到的語(yǔ)法點(diǎn)熟練且正確運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)及學(xué)校考試中。

TOP 03 什么樣的孩子適合學(xué)劍橋？什么樣的孩子適合學(xué)新概念？

從以上教材分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，劍橋教材及課程體系更適合于低年齡的孩子，比如1年級(jí)-5年級(jí)孩子，從劍橋一級(jí)學(xué)到劍橋三級(jí)甚至再到KET。

反觀新概念英語(yǔ)教材，新概念青少版適合于英語(yǔ)起步較晚，語(yǔ)言零基礎(chǔ)的孩子，這些家長(zhǎng)，基本希望孩子在學(xué)校三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)前能夠有一個(gè)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有一個(gè)相對(duì)還可以的基礎(chǔ)。

那么成人版教材，也就是*通用的黃色的新概念一及桔色的新概念二，更適合于小學(xué)4年級(jí)-初中的，并且首要目標(biāo)還是鎖定在學(xué)校應(yīng)試上的孩子們。

假如孩子目前是1-3年級(jí)，英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)，基本會(huì)建議并安排學(xué)習(xí)劍橋課程打基礎(chǔ)，非常有幫助，不會(huì)走彎路的課程。

針對(duì)幼兒時(shí)期沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，在1-2年級(jí)時(shí)英語(yǔ)仍處于0基礎(chǔ)的孩子們，則建議從新概念青少版開(kāi)始學(xué)習(xí)，在小學(xué)時(shí)期用新概念青少版及新概念一打下基礎(chǔ)，于6年級(jí)或初一時(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新概念二（這樣的學(xué)習(xí)規(guī)劃，孩子基本不用擔(dān)心學(xué)?？荚?，如能一路堅(jiān)持，學(xué)校高分可輕松獲得）。

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