小孩子學(xué)習(xí)薩克斯有什么好處？

音樂(lè)是可以拓展人們的創(chuàng)造思維和形象思維，小孩子早早接觸學(xué)習(xí)薩克斯管，或?qū)W好任何管樂(lè)器或者是其他樂(lè)器，包括唱歌，都可以陶冶情操，薩克斯是一門(mén)高雅的爵士樂(lè)，以?xún)?yōu)揚(yáng)的聲音著稱(chēng)，堅(jiān)持吹薩克斯還可以改善健康狀況，睡眠質(zhì)量的改善。下面我就講講有什么益處：

吹薩克斯的人靈敏

薩克斯想吹的好，手指的熟練程度必不可少，鍛煉了視覺(jué)反應(yīng):腦、手、眼、耳的協(xié)調(diào)并用,同時(shí)也刺激學(xué)習(xí)者大腦細(xì)胞的發(fā)育，呼吸用氣鍛煉肺活量,不停鍛煉手指觸感敏銳，在培養(yǎng)孩子一心多用的本領(lǐng)的同時(shí)還可以提高孩子的修養(yǎng)涵養(yǎng)以及自我控制能力。

學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞

“學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”是臺(tái)灣音樂(lè)教育界的名言。音樂(lè)學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，只有能控制住自己才可以掌控住音樂(lè)。一般學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子不容易發(fā)怒，會(huì)理性的控制自己的情緒。而更重要的是音樂(lè)本身有著其他更神奇的功能，孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)還提高了審美。美的環(huán)境對(duì)對(duì)于陶冶孩子的情操和性情有著至關(guān)重要的作用。

增強(qiáng)記憶力

加拿大的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子比不學(xué)音樂(lè)的孩子有更好的記憶力。發(fā)表在《腦》季刊網(wǎng)絡(luò)版上的這項(xiàng)研究顯示，一年音樂(lè)訓(xùn)練的孩子在記憶測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)比沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子要好20%左右。 心理學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)和行為學(xué)教授勞雷爾·特雷納說(shuō)：“研究顯示，如果你學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)是和平常人不同的。接受音樂(lè)訓(xùn)練的孩子與未接受音樂(lè)訓(xùn)練的孩子相對(duì)比，大腦反應(yīng)1年內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生一定差異。

音樂(lè)對(duì)記憶力的幫助很大也很神奇。一首非常復(fù)雜的樂(lè)曲可以不看樂(lè)譜一字不差的演奏出來(lái)，這本身就是對(duì)記憶力的很好鍛煉。一般的演奏者都可以不用樂(lè)譜演奏出十幾首甚至幾十首樂(lè)曲，專(zhuān)業(yè)樂(lè)手可以演奏上百首的也不足為奇。

鍛煉、提高聽(tīng)覺(jué)能力，以及聽(tīng)覺(jué)的分辨能力

音樂(lè)是聽(tīng),年幼的孩子未必能識(shí)字但是可以根據(jù)聲音判斷很多事情，聽(tīng)力器官的功能較其他器官更有優(yōu)越性。而對(duì)于任何學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，它也能不斷鍛煉、提高聽(tīng)覺(jué)能力。比如，對(duì)音的高和低的區(qū)別，各種聲音、音色的區(qū)別，各種節(jié)奏的區(qū)別等等。對(duì)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行鍛煉，就能提高聽(tīng)覺(jué)的靈敏度和分析辨別的能力，對(duì)于孩子提高心智有很大幫助。

陶冶性情

音樂(lè)是人類(lèi)很好的朋友，一首好的歌曲會(huì)讓你聽(tīng)后淚流滿(mǎn)面。如泣如訴，往事歷歷在目。經(jīng)過(guò)慎選的音樂(lè)對(duì)小朋友的個(gè)性有潛移默化的效果。音樂(lè)是很好的情緒宣泄窗口。音樂(lè)真的是極富有感染力，感覺(jué)聽(tīng)歌真的是件幸福的事。享受著別人的感受，讓別人唱出自己心底的旋律。從不同的歌中總能找到自己想要的一種感動(dòng)的歌，詩(shī)般細(xì)膩的歌詞，動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)輕扣心扉，娓娓動(dòng)情又撩人心弦，總能讓人心潮澎湃，總會(huì)打動(dòng)著我的心。

兒童學(xué)習(xí)薩克斯的好處還有很多很多。有音樂(lè)陪在身邊的人都是幸福的，自己能走向音樂(lè)的人會(huì)讓別人與自己一起幸福！非常重要的是還可以交更多的朋友。讓自己的孩子有個(gè)一技之長(zhǎng)未必不是件好事。

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