什么是IB課程？什么樣的孩子適合讀IB課程？

一、什么是IB？

IB課程由IBO文憑組織創(chuàng)辦于1968年，IBO總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，是聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的規(guī)模*大的國(guó)際教育組織。

迄今為止遍布138個(gè)國(guó)家與2815個(gè)學(xué)校合作，學(xué)生數(shù)量超過(guò)77萬(wàn)。

就以中國(guó)大陸而言，截止到2015年，IBO在全世界擁有超過(guò)4000所成員學(xué)校，其中中國(guó)有超過(guò)100所，近年來(lái)這個(gè)數(shù)字還在迅猛增長(zhǎng)。尤其是2015年，一年新增了17所IB學(xué)校。

二、什么是IB課程？

IB課程最開(kāi)始是IBO為外交官子女開(kāi)設(shè)全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課程。而發(fā)展到現(xiàn)在，也為本國(guó)希望接受?chē)?guó)際教育的家庭提供服務(wù)。

IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL / Higher Level）。要求學(xué)生至少選六門(mén)課+Theory of Knowledge，這六門(mén)課中至少有三門(mén)是HL。而且學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

IB課程分為六組：

1、語(yǔ)言A與世界文學(xué)

用學(xué)生母語(yǔ)或?qū)W術(shù)方面的第*語(yǔ)言來(lái)教授語(yǔ)言文學(xué)與世界文學(xué)。這也是IB區(qū)別于其它國(guó)際課程的特色，致力于做好本土化的體現(xiàn)。

2、語(yǔ)言B

用母語(yǔ)以外的現(xiàn)代語(yǔ)，即第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。這一門(mén)課，不出意外學(xué)生都會(huì)選英語(yǔ)。少數(shù)個(gè)人能力極強(qiáng)的學(xué)生會(huì)選擇一門(mén)二外，比如日語(yǔ)、法語(yǔ)等。

3、個(gè)人與社會(huì)學(xué)

包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、工商管理、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)與文化、全球社會(huì)中的信息技術(shù)等。

4、實(shí)驗(yàn)科學(xué)

包括物理、化學(xué)、生物、設(shè)計(jì)、環(huán)境系統(tǒng)等。

5、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)為必修課，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

6、藝術(shù)

包括視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、電影制作等。

除了這6組課程，IB課程最重要的是它的核心課程：知識(shí)理論課TOK、擴(kuò)展論文EE、創(chuàng)造行動(dòng)與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)CAS（150個(gè)小時(shí)）。

知識(shí)理論課TOK：是一門(mén)必修的跨學(xué)科課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀臆斷和思想意識(shí)上的偏見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。

擴(kuò)展論文EE：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)研，要求能寫(xiě)出4000字的文章。這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫(xiě)作論文的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫(xiě)作技巧。

創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)CAS：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的鍛煉，關(guān)心他人，發(fā)揮與人合作的精神。當(dāng)學(xué)生超越自我和課本知識(shí)后，他們很容易獲得全面發(fā)展，成為具備完整公民意識(shí)的人。

IB課程每門(mén)課的評(píng)分等級(jí)為1-7分，*高分為7分，4分為及格。拿到36至38左右即有資格申請(qǐng)劍橋（一般需要40-41），申請(qǐng)常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，牛津要求42+的*。

三、IB課程的特點(diǎn)

作為三大國(guó)際課程之一，IB課程既注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展學(xué)生的興趣，可以算是真正意義上的全人教育的踐行者。

相比AP課程，AP課程可以通過(guò)選修課程來(lái)規(guī)避自己的弱勢(shì)科目，IB課程則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，不能選修。

想比A-level課程強(qiáng)調(diào)的專(zhuān)業(yè)深度，IB課程在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究精神、開(kāi)放思想、自我管理、公民服務(wù)意識(shí)、跨文化交流等方面花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)更多，所以牽扯的精力更多。

哪些孩子適合讀IB？

香港的一位IB中文考官說(shuō)過(guò)：得教育者的天下，得IB者得教育。

1、從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看：必須要有基本的識(shí)數(shù)能力和讀寫(xiě)能力，不然在語(yǔ)言理解和數(shù)學(xué)邏輯分析上都會(huì)有問(wèn)題，不管是何種國(guó)際課程，都無(wú)法完成。

2、從技能角度看：獨(dú)立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強(qiáng)調(diào)的特質(zhì)。比如你今天遇到一個(gè)課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。

3、從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看：自我管理包括的時(shí)間管理不用多說(shuō)，學(xué)生一定要積極主動(dòng)，不能是老師安排學(xué)生做什么。必須是學(xué)生了解了自己的弱點(diǎn)，然后想辦法去解決。

如果你能克服上述困難，那么恭喜你。你即使不是學(xué)霸也是在變成學(xué)霸的路上！

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