法語(yǔ)入門必須糾正的五個(gè)誤區(qū)！

誤區(qū)一：法語(yǔ)入門要從音標(biāo)開始

糾正：法語(yǔ)入門學(xué)習(xí)音標(biāo)是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方法，法語(yǔ)入門可以不用掌握音標(biāo)。

法語(yǔ)屬拉丁系語(yǔ)言，所見即所讀，每個(gè)字母或者字母組合有固定的讀音，像漢語(yǔ)拼音一樣，可以拼讀出來(lái)，如果你可以直接記住字母及字母組合的發(fā)音，就可以不學(xué)音標(biāo)。

雖然法語(yǔ)也有音標(biāo)，但是，如果學(xué)習(xí)拉丁系的語(yǔ)言，在遇到生詞時(shí)需要從字典上查到音標(biāo)才知道發(fā)音，就不是學(xué)習(xí)法語(yǔ)的正確方法。

學(xué)了一段時(shí)間的法語(yǔ)后，除非是特別生僻的詞，否則，沒有人會(huì)通過查音標(biāo)才確定法語(yǔ)單詞發(fā)音。

我來(lái)教會(huì)學(xué)生們這套音標(biāo)的規(guī)則，一般需要8小時(shí)左右，也就是四個(gè)晚上的課程。

我在每次開課時(shí)，都會(huì)給學(xué)生們朗讀的一段選自海明威的回憶巴黎生活的著作《流動(dòng)的盛宴》扉頁(yè)上的一段話，課快結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們通過學(xué)到的讀音規(guī)則，獨(dú)立朗誦。

同時(shí)，也鍛煉大家拋棄音標(biāo)這個(gè)拐杖獨(dú)立行走的意識(shí)。

誤區(qū)二：音發(fā)準(zhǔn)法語(yǔ)就能讀好

糾正：法語(yǔ)講究連音聯(lián)誦，每個(gè)音發(fā)準(zhǔn)只是基礎(chǔ)，一定要從句子中體會(huì)法語(yǔ)的連音和聯(lián)誦，才能讀好法語(yǔ)。

法國(guó)人編寫的法語(yǔ)課文的練習(xí)中，一定會(huì)有一類練習(xí)是發(fā)音練習(xí)，而發(fā)音練習(xí)中最經(jīng)常練習(xí)的就是連讀和聯(lián)誦。

就是需要把一個(gè)節(jié)奏組中的所有可以連在一起讀的發(fā)音串聯(lián)起來(lái)讀，這樣有些原來(lái)不發(fā)音的字母，就需要發(fā)音。

我對(duì)學(xué)生的聯(lián)誦與連讀要求非常嚴(yán)格，雖然這樣讀會(huì)增加初學(xué)的難度，但是，這個(gè)規(guī)則必須從一開始學(xué)發(fā)音和朗讀就掌握好，習(xí)慣不早養(yǎng)成，后患無(wú)窮。

誤區(qū)三：學(xué)法語(yǔ)不用學(xué)語(yǔ)法

糾正：這個(gè)觀點(diǎn)不能算錯(cuò)，看你學(xué)什么外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)的目的是什么。

語(yǔ)言能力可以這樣分：聽說讀寫；也可以這樣分：輸入和輸出。

如果只為了輸入，聽懂看懂，語(yǔ)法要求不高，懂個(gè)大致的語(yǔ)言架構(gòu)，不太會(huì)影響什么，相對(duì)于語(yǔ)法，詞匯量才更重要（分為聽覺詞匯：音和義和結(jié)合，及視覺詞匯：形和義的結(jié)合）

但問題是，如果你要說、要寫，要輸出，要表達(dá)，就必須得有扎實(shí)的語(yǔ)法功底才行，當(dāng)然也不用為此看大部頭的語(yǔ)法書，但是，也不能不把語(yǔ)法當(dāng)回事，甚至鄙視語(yǔ)法。

否則，你能做得就只能是從有限的接觸到的語(yǔ)言表達(dá)中copy，而非自由創(chuàng)造；無(wú)法隨心所欲地表達(dá)，因?yàn)槟悴恢肋@套語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的規(guī)則是什么。

《小王子》里的那個(gè)飛行員從小喜歡畫畫，但是大人不支持，認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，大人讓他有時(shí)間去學(xué)正經(jīng)的課程，比如：數(shù)學(xué)、地理、歷史、語(yǔ)法。。。

誤區(qū)四：學(xué)法語(yǔ)學(xué)好語(yǔ)法就行了

糾正：不要矯枉過正啊，哪個(gè)語(yǔ)言都不能只學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和規(guī)則。

語(yǔ)法對(duì)法語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要，否則，中國(guó)大學(xué)的法語(yǔ)專業(yè)不會(huì)專門講語(yǔ)法，重要性上文也提過了。

但是，也不能太喜歡學(xué)語(yǔ)法，對(duì)語(yǔ)法扣得太仔細(xì)，有時(shí)候是沒有必要的。

我這六年教課的體會(huì)：上課如果不講語(yǔ)法，寶寶們就覺得什么也沒有學(xué)到，很多寶寶認(rèn)為語(yǔ)法聽會(huì)了，就學(xué)懂了。

實(shí)際上，我的語(yǔ)法部分教學(xué)，僅占三分之一。

骨架是語(yǔ)法，血肉是詞匯，靈魂是文化中所蘊(yùn)藏的思維方式，組合起來(lái)才是語(yǔ)言這個(gè)美麗的姑娘。要娶回家的是這個(gè)姑娘，不是一堆骨架啊。

誤區(qū)五：一開始就找語(yǔ)伴練口語(yǔ)

糾正：沒有蓄水，從哪里放水？

一開始就找語(yǔ)伴，當(dāng)然好，這樣練習(xí)的效果不僅僅是走腦更走心，不是記憶，是體驗(yàn)，更鮮活。

但需要一個(gè)前提：如果這位語(yǔ)伴很了解你的學(xué)習(xí)軌跡。例如，今天學(xué)了見面問候，那么就練習(xí)見面問候。今天學(xué)了買衣服，就練習(xí)購(gòu)物。并能隨著你的所學(xué)，不斷把各種所學(xué)過的場(chǎng)景融匯，持續(xù)反復(fù)，換形式練習(xí)。如果課上配有經(jīng)驗(yàn)的外教就再好不過了。

如果對(duì)應(yīng)到具體的學(xué)習(xí)進(jìn)度：《你好，法語(yǔ)》這本法國(guó)最新版的書學(xué)完Ａ1差不多就可以了。

因?yàn)椋?階段，接觸的時(shí)態(tài)已經(jīng)有六種，可以表達(dá)過去，現(xiàn)在和將來(lái)發(fā)生的事情，接觸的場(chǎng)景二十五個(gè)左右，夠日常生活使用了。

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