沈陽(yáng)翰墨譚：三十余載書(shū)畫(huà)啟蒙專(zhuān)家

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

翰墨譚·沈陽(yáng)市書(shū)畫(huà)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校成立于1986年，是由沈陽(yáng)市文聯(lián)創(chuàng)辦，沈陽(yáng)市教育局批準(zhǔn)的正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，是由國(guó)家教育部考試中心、中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)授予的全國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試培訓(xùn)基地；省文聯(lián)、省書(shū)法家協(xié)會(huì)確定的遼寧省書(shū)畫(huà)輔導(dǎo)基地。如今，翰墨譚·沈陽(yáng)市書(shū)畫(huà)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校已發(fā)展成為集成人書(shū)畫(huà)函授、少兒書(shū)畫(huà)、國(guó)學(xué)培訓(xùn)以及組織承辦全國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試、大型專(zhuān)業(yè)比賽為一體的傳統(tǒng)文化專(zhuān)業(yè)學(xué)校，在全省具有極高的美譽(yù)度和影響力。翰墨譚·沈陽(yáng)市書(shū)畫(huà)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦三十多年來(lái)始終秉承著“由字入道，明道立德”的辦學(xué)宗旨，以振興傳統(tǒng)文化為己任，專(zhuān)門(mén)從事民族傳統(tǒng)藝術(shù)的普及和推廣，致力于培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人。

學(xué)校在多方面展現(xiàn)突出優(yōu)勢(shì)：

【規(guī)模優(yōu)勢(shì)】翰墨譚·沈陽(yáng)市書(shū)畫(huà)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模在沈陽(yáng)書(shū)畫(huà)教育界名列前茅，目前在沈陽(yáng)有7個(gè)校區(qū)，遼寧省有8家加盟校。還先后與多家學(xué)校名園開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，僅沈陽(yáng)市的合作單位就達(dá)80余家，學(xué)生近萬(wàn)名。

【教材優(yōu)勢(shì)】2016年由譚緋校長(zhǎng)主編的《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》系列叢書(shū)正式入編《遼寧省中小學(xué)地方課程教學(xué)用書(shū)目錄》，在全省中小學(xué)書(shū)法課堂使用。2022年最新編寫(xiě)的《卷面規(guī)范導(dǎo)與練》系列書(shū)法教材在山東省被廣泛推廣并深受好評(píng)。出版系列教材《趣味書(shū)法進(jìn)階》《翰墨趣指》《弟子規(guī)》《硬筆書(shū)法考級(jí)教材》《書(shū)法教師培訓(xùn)課程》等。

【教師優(yōu)勢(shì)】全校40余位專(zhuān)業(yè)教師均為國(guó)家教育部考試中心認(rèn)證的書(shū)畫(huà)等級(jí)考試高級(jí)培訓(xùn)師，國(guó)家、省、市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，很多老師獲得“全國(guó)書(shū)畫(huà)教育導(dǎo)師”、“全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

【教法優(yōu)勢(shì)】校長(zhǎng)譚緋自創(chuàng)的“五步趣味教學(xué)法”，開(kāi)創(chuàng)了4歲兒童就可學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的全國(guó)先河，并得到中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)龐中華先生的贊賞，他親筆題詞:“學(xué)習(xí)譚緋女士的教學(xué)法”。

【平臺(tái)優(yōu)勢(shì)】學(xué)校每年組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際比賽，并屢獲大獎(jiǎng)。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員到蘭亭、泰山、黃山、西安、香港、臺(tái)灣等地進(jìn)行書(shū)法游學(xué)活動(dòng)，到日本、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、美國(guó)、意大利等國(guó)家進(jìn)行文化交流。

特色：系統(tǒng)教學(xué)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，設(shè)施完善，環(huán)境舒適

除了堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，沈陽(yáng)翰墨譚還提供豐富的課程選擇。

課程/服務(wù)

國(guó)畫(huà)：所屬類(lèi)別為更多兒童興趣/少兒美術(shù)培訓(xùn)。課程內(nèi)容為國(guó)畫(huà)，亮點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，適合初級(jí)學(xué)員。目標(biāo)收獲為國(guó)畫(huà)。簡(jiǎn)介：青少年：同時(shí)通過(guò)美術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)參與者的繪畫(huà)能力、美術(shù)欣賞能力，以及國(guó)畫(huà)與素描的基本知識(shí)和創(chuàng)作技巧，能熟練臨摹和進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作。以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心，激發(fā)他們內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。成人班：這是一個(gè)零基礎(chǔ)的由簡(jiǎn)入繁的學(xué)習(xí)過(guò)程，體味數(shù)千年歷史的中國(guó)繪畫(huà)，從紙墨畫(huà)面間照見(jiàn)內(nèi)心，從一筆一線中感悟安靜、淡然、專(zhuān)注和節(jié)奏，與心靈對(duì)話，在藝術(shù)的海洋里體驗(yàn)生活美學(xué)，感悟內(nèi)在的平靜與安寧。

硬筆書(shū)法：所屬類(lèi)別為更多兒童興趣/少兒書(shū)法培訓(xùn)。課程內(nèi)容為硬筆書(shū)法，亮點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，適合初級(jí)學(xué)員。目標(biāo)收獲為硬筆書(shū)法。簡(jiǎn)介：教學(xué)體系少兒階段（大班--高一）階段特點(diǎn)：孩子對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)有極高的興趣。這些興趣和能力是人類(lèi)與生俱來(lái)的，是人類(lèi)學(xué)習(xí)、模仿、交流、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)用途感的需求，這種需求驅(qū)使每個(gè)年級(jí)創(chuàng)作書(shū)法意象和理解周?chē)澜?。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、軟筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。成人階段（18歲以后）階段特點(diǎn)：一、理解能力比較強(qiáng)。成人學(xué)員生活閱歷豐富，所以能比較快的適應(yīng)老師教的方法，在較短時(shí)間內(nèi)結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)或者專(zhuān)長(zhǎng)形成自己的理解。二、執(zhí)行力比較強(qiáng)。因?yàn)榍宄约旱男枨?，目?biāo)比較明確，所以能夠主動(dòng)配合老師的教學(xué)工作，按照要求自覺(jué)的完成自己的任務(wù)，甚至超額完成任務(wù)！所以成人學(xué)員普通學(xué)習(xí)的執(zhí)行能力都比較強(qiáng)！三、目標(biāo)比較清晰。成人學(xué)員選擇自己的喜好，一般目標(biāo)確定以后，都能一以貫之，合理安排時(shí)間，按照自己的既定目標(biāo)推進(jìn)并持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以比較容易取得成功！四、本身是教師這種職業(yè)的話，那么學(xué)習(xí)書(shū)法進(jìn)步會(huì)更快。因?yàn)榻虒W(xué)相長(zhǎng)，科目可能不一樣，但是教與學(xué)的原理是具有共性的！教師更容易抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，既每次課的重難點(diǎn)，會(huì)直接抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，學(xué)習(xí)更有時(shí)效，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高！教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、軟筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。小班授課。書(shū)法是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯書(shū)法和英文書(shū)法等。其“中國(guó)書(shū)法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書(shū)法是指文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。換言之，書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其含義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書(shū)寫(xiě)，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書(shū)法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞；無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)等。

軟筆書(shū)法：所屬類(lèi)別為更多兒童興趣/少兒書(shū)法培訓(xùn)。課程內(nèi)容為軟筆書(shū)法，亮點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，適合初級(jí)學(xué)員。目標(biāo)收獲為軟筆書(shū)法。簡(jiǎn)介：教學(xué)體系少兒階段（大班--高一）階段特點(diǎn)：孩子對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)有極高的興趣。這些興趣和能力是人類(lèi)與生俱來(lái)的，是人類(lèi)學(xué)習(xí)、模仿、交流、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)用途感的需求，這種需求驅(qū)使每個(gè)年級(jí)創(chuàng)作書(shū)法意象和理解周?chē)澜?。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、軟筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。成人階段（18歲以后）階段特點(diǎn)：一、理解能力比較強(qiáng)。成人學(xué)員生活閱歷豐富，所以能比較快的適應(yīng)老師教的方法，在較短時(shí)間內(nèi)結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)或者專(zhuān)長(zhǎng)形成自己的理解。二、執(zhí)行力比較強(qiáng)。因?yàn)榍宄约旱男枨?，目?biāo)比較明確，所以能夠主動(dòng)配合老師的教學(xué)工作，按照要求自覺(jué)的完成自己的任務(wù)，甚至超額完成任務(wù)！所以成人學(xué)員普通學(xué)習(xí)的執(zhí)行能力都比較強(qiáng)！三、目標(biāo)比較清晰。成人學(xué)員選擇自己的喜好，一般目標(biāo)確定以后，都能一以貫之，合理安排時(shí)間，按照自己的既定目標(biāo)推進(jìn)并持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以比較容易取得成功！四、本身是教師這種職業(yè)的話，那么學(xué)習(xí)書(shū)法進(jìn)步會(huì)更快。因?yàn)榻虒W(xué)相長(zhǎng)，科目可能不一樣，但是教與學(xué)的原理是具有共性的！教師更容易抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，既每次課的重難點(diǎn)，會(huì)直接抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，學(xué)習(xí)更有時(shí)效，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高！教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、軟筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。小班授課。書(shū)法是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯書(shū)法和英文書(shū)法等。其“中國(guó)書(shū)法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書(shū)法是指文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。換言之，書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其含義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書(shū)寫(xiě)，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書(shū)法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞；無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)等。

優(yōu)質(zhì)的課程離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)。

師資

譚守安：譚守安先生，1947年生，遼寧省沈陽(yáng)市人。志學(xué)之年，酷愛(ài)書(shū)法，師從徐熾老師(遼寧“九畹”之一)學(xué)書(shū)多年。以帖為本，帖碑結(jié)合。初學(xué)唐楷以顏、柳為主，后又學(xué)習(xí)行楷以智永和趙孟頫的行楷書(shū)為主要范本臨習(xí)。在楷和行楷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行書(shū)，行書(shū)以王羲之《蘭亭序》、《圣教序》為宗，兼取米芾、文征明等諸家之長(zhǎng)?，F(xiàn)為遼寧省書(shū)法家協(xié)會(huì)理事，沈陽(yáng)市書(shū)法家協(xié)會(huì)理事。六十余載學(xué)書(shū)經(jīng)歷，真草行隸無(wú)一不精:三十余載教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員眾多口碑相傳，作品多次在全國(guó)、省、市書(shū)畫(huà)大賽中獲獎(jiǎng)并入選《中國(guó)當(dāng)代名人書(shū)法作品集》，被授予“全國(guó)特等園丁獎(jiǎng)”、“遼寧省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“沈陽(yáng)市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

譚緋：女，字淑凌，號(hào)得一堂主人，畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系，學(xué)士學(xué)位;青年書(shū)畫(huà)家、青少年書(shū)畫(huà)教育家;高級(jí)工藝美術(shù)師、全國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試高級(jí)培訓(xùn)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師;遼寧省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、遼寧省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)培訓(xùn)部執(zhí)行主任:沈陽(yáng)市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、沈陽(yáng)市女書(shū)法家協(xié)會(huì);2022年環(huán)球夫人{(lán)傳統(tǒng)文化推廣大使}；現(xiàn)任翰墨譚·沈陽(yáng)市書(shū)畫(huà)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)。她的學(xué)生多次在國(guó)內(nèi)、國(guó)際等重大比賽中獲得大獎(jiǎng)，在書(shū)畫(huà)培訓(xùn)領(lǐng)域，譚校長(zhǎng)創(chuàng)造了“碑帖兼容造我法，傳承國(guó)粹綻芳華”的傳奇!

為方便學(xué)員就近學(xué)習(xí)，沈陽(yáng)翰墨譚在沈陽(yáng)設(shè)有多個(gè)校區(qū)。

聯(lián)系方式

咨詢(xún)電話：400-029-0997轉(zhuǎn)126936（機(jī)構(gòu)老師直接接聽(tīng)）

鐵西校區(qū)：[鐵西區(qū)]沈陽(yáng)市鐵西區(qū)興華南街31號(hào)（太陽(yáng)小學(xué)對(duì)面）

和平校區(qū)：[和平區(qū)]沈陽(yáng)市文化宮

長(zhǎng)白校區(qū)：[和平區(qū)]沈陽(yáng)市和平區(qū)長(zhǎng)白中路410號(hào)

渾南校區(qū)：[渾南區(qū)]沈陽(yáng)市渾南區(qū)恒達(dá)路朗云街

佳兆業(yè)校區(qū)：[沈河區(qū)]沈陽(yáng)市沈河區(qū)佳兆業(yè)廣場(chǎng)