金色雨林蘇州吳江中心：專注兒童學(xué)習(xí)力訓(xùn)練

機構(gòu)簡介

【金色雨林是誰】金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成立于1994年，總部北京，是全國權(quán)威提供3-14歲兒童“學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育”三位一體的心理教育服務(wù)機構(gòu)。擁有20多年發(fā)展底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，特有學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系及個性化教育方案。已培養(yǎng)近40萬優(yōu)秀孩子，訓(xùn)練有效率高！目前，金色雨林在全國有中心230多家。

【金色雨林理念】愛在雨林，給予才是永恒；學(xué)習(xí)能力，擁有成就未來。用愛心、耐心、專業(yè)、專注打造代表中國高水平的3-14歲兒童“學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育”三位一體的心理教育品牌。做孩子的成長指導(dǎo)師，做家長的知心朋友，為兒童自信成長、為家庭和睦相處、為國家和諧發(fā)展做出貢獻。

特色：個性化定制課，專注力提升，個性化定制課，中科院測評，免費wifi

金色雨林蘇州吳江中心針對不同兒童需求，開設(shè)了多樣化的課程。

課程/服務(wù)

感統(tǒng)訓(xùn)練課程

1對1認知訓(xùn)練：包含基礎(chǔ)認知內(nèi)容(如顏色、形狀等)以及認知能力(如專注力、思維能力等)在內(nèi)的結(jié)構(gòu)化(RelationalFramwork)項目訓(xùn)練，在準確評估兒童認知水平的基礎(chǔ)上進行個性化針對性教學(xué)，力求提高兒童認識與理解世界的能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力，促進其在生活與學(xué)習(xí)中的良好發(fā)展。

1對1言語語言訓(xùn)練：針對每個兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師根據(jù)兒童需要，進行口肌與構(gòu)音、語言理解、語言表達、社會交際用語等不同階段目標的個性化訓(xùn)練，增強兒童言語與語言使用能力，實現(xiàn)其在集體與社會中良好生活與發(fā)展的目標。

感覺動作統(tǒng)合：感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。一旦大腦的統(tǒng)合能力出現(xiàn)問題，就不能準確地對信息進行處理與傳達，身體就得不到正確的指令，影響人體各方面行動的效果。金色雨林感覺動作統(tǒng)合課通過大滑板、羊角球、大陀螺等訓(xùn)練，刺激孩子的前庭、本體、觸覺，鍛煉肌肉能力、協(xié)調(diào)性等。

視覺動作統(tǒng)合：視知覺能力包括眼球運動的掃視、追隨、局部感知、視覺記憶、注意力、視空間思維、視覺辨別、聽覺辨別。金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況，采用333教具訓(xùn)練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細動作的能力。

特色課程

情商培養(yǎng)課程：情商（Emotional Quotient）通常是指情緒商數(shù)，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。金色雨林情商課抓住孩子心理建設(shè)關(guān)鍵期，通過以沙盤游戲為代表的多種體驗式學(xué)習(xí)，讓孩子在游戲過程中認識自我，關(guān)心他人，學(xué)會自我管理及與人交往，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，讓孩子體驗生活的快樂。

邏輯推理課：簡介：

注意力/專注力訓(xùn)練課程

注意力記憶力：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。金色雨林注意力記憶力課程針對視、聽知覺，通過舒爾特方格、劃消訓(xùn)練、倒數(shù)倒文訓(xùn)練等科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，增強注意力記憶力，提高學(xué)習(xí)效果。

這些課程的開展，離不開一支專業(yè)的師資團隊。

師資

心理咨詢師培訓(xùn)領(lǐng)域

邢亞杰：青少年心理教育專家，團體心理培訓(xùn)師，高級心理咨詢師，中科院心理所發(fā)展心理學(xué)研究生，中國科學(xué)院心理所組織與員工促進（EAP）中心團體培訓(xùn)師，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心專家顧問。

羅勁：心理學(xué)博士,歷任日本電子技術(shù)綜合研究所博士后，中科院心理研究所研究員，中科院心理所心理健康重點實驗室成員，腦功能研究專家。金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心，中國兒童注意力培訓(xùn)專家，專注科研二十年，讓您的孩子更優(yōu)秀。

張雨青：中國科學(xué)院心理研究所副研究員，北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士，香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后，中國心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會副主任。

張旭玲：金色雨林特邀專家，中國著名家庭教育專家，北京大學(xué)教育與人力資本研究所家長教育中心教研部主任，北京大學(xué)教育與人力資本研究所"家長教育與人才成長"課題組專家。曾擔(dān)任中國關(guān)心下一代工作委員會家長教育學(xué)院副院長，有超過20年的中國家庭教育研究經(jīng)驗。

張梅玲：中國科學(xué)院心理研究所教授，中科院心理所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任，《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材》編委，國家教委“十五”重點課題負責(zé)人，有突出貢獻的專家。博士生導(dǎo)師，長期從事孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)?！俺晒θ松到y(tǒng)教育工程”專家團。

林薇：金色雨林創(chuàng)始人 著名兒童教育心理專家 中央電視臺少兒欄目專家指導(dǎo) 全國網(wǎng)上家長學(xué)校專家團成員 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心創(chuàng)始人 全國青少年心理健康教育工程專家 “成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團成員 中國科學(xué)院心理研究所“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題主研人 中國教育學(xué)會兒童心理專業(yè)委員會學(xué)習(xí)障礙專業(yè)研究會副秘書長 專著： 《學(xué)習(xí)的煩惱》《家有小學(xué)預(yù)備兵》《換種方式做媽媽》《孩子學(xué)習(xí)不用愁》 《學(xué)習(xí)新發(fā)現(xiàn)》（上下冊）《喚醒兒童學(xué)習(xí)力》 論文： 《學(xué)習(xí)障礙兒童學(xué)習(xí)能力特征研究》、《用計算機技術(shù)幫助學(xué)習(xí)障礙兒童》、 《除學(xué)習(xí)負擔(dān)以外，還應(yīng)關(guān)注什么？》

兒童情商指導(dǎo)師培訓(xùn)領(lǐng)域

史德志：北京第二實驗小學(xué)怡海分校校長。中央教科所學(xué)校研究部兼職研究員，《基礎(chǔ)教育參考》編委會委員，全國中小學(xué)教材審定委員會審查委員。

戴淑鳳：北京大學(xué)第1臨床學(xué)院兒科教授，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士。中國優(yōu)生科學(xué)協(xié)會優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會理事，《中華中西醫(yī)雜志》《中國生育健康》《全科醫(yī)學(xué)雜志》等雜志常務(wù)編委。

李亦菲：中國科學(xué)院心理研究所心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任，教育部基礎(chǔ)教育英語評價試驗項目專家組成員，北京景山學(xué)校文化建設(shè)專家委員會主任。

施建農(nóng)：世界天才兒童研究協(xié)會亞太聯(lián)合會，中國人才學(xué)會超常人才專業(yè)委員會副理事長，中國科學(xué)院心理研究所超常兒童研究中心主任，研究員、博士生導(dǎo)師，“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團成員。

早教幼教領(lǐng)域

王雅坤：金色雨林語言教學(xué)專家，師范學(xué)院中文系畢業(yè)，長期從事教育教學(xué)與研究工作，先后擔(dān)任過中學(xué)、大學(xué)語文老師及管理工作。

戴耀華：世界衛(wèi)生組織兒童衛(wèi)生合作中心主任，中國兒童保健指導(dǎo)中心主任，首都兒科研究所保健專家?！俺晒θ松到y(tǒng)教育工程”專家團成員。

為了讓更多孩子方便接受訓(xùn)練，金色雨林蘇州吳江中心設(shè)有以下校區(qū)。

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉(zhuǎn)29153（機構(gòu)老師直接接聽）

吳江校區(qū)：[吳江市]中山南路1088號萬寶財富廣場2層S2023A（4號門旁）