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西安零基礎(chǔ)雅思培訓(xùn)班之聽(tīng)力聽(tīng)不懂的原因

內(nèi)容介紹

西安零基礎(chǔ)雅思培訓(xùn)班，適合閱讀人群：對(duì)于雅思考試一定的了解，或者已經(jīng)參加過(guò)考試的學(xué)員（考試分?jǐn)?shù)4.5-6.5分）

其實(shí)聽(tīng)不懂或聽(tīng)懂是一個(gè)很不具體的概念。

比如：

1. 雅思聽(tīng)力Section 1全對(duì)或者Section 3 選擇題全對(duì)，算不算聽(tīng)懂了這個(gè)對(duì)話？

   不一定，全對(duì)只能說(shuō)明掌握了關(guān)鍵信息，完成了做題要求，如果重新問(wèn)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，可能會(huì)在理解出現(xiàn)偏差。

2. 雅思聽(tīng)力Section 1 只對(duì)了5道題目，算不算沒(méi)有聽(tīng)懂？

  Yes and no. 考試的正確率沒(méi)有辦法證明聽(tīng)力的理解，即做對(duì)或者做錯(cuò)都不一定代表你聽(tīng)懂了。

語(yǔ)言考試，就是通過(guò)正確答案來(lái)考察你對(duì)關(guān)鍵信息的掌握，對(duì)于語(yǔ)言的理解。

雅思聽(tīng)力想取得理想的分?jǐn)?shù)，就要很具體的分析做錯(cuò)的原因。

如下：填空題目錯(cuò)題原因分析Checklist

1、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤

2、單詞發(fā)音未能識(shí)別

3、被干擾信息誤導(dǎo)

4、聽(tīng)不懂（單詞，句子）

5、同義詞替換沒(méi)有識(shí)別出來(lái)，或沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)

6、定位出錯(cuò)導(dǎo)致漏聽(tīng)

7、空前單詞理解錯(cuò)誤，熟詞偏僻

8、單詞的書(shū)寫(xiě)形式（大寫(xiě)，Date）

作為初學(xué)者，重要的是要明白聽(tīng)不懂的原因，而每個(gè)人聽(tīng)不懂的原因會(huì)因人而異，因此在此總結(jié)一些常見(jiàn)的聽(tīng)不懂的原因，希望可以有所幫助。

1. 單詞看到認(rèn)識(shí)，但是聽(tīng)力過(guò)程聽(tīng)不出來(lái)。

絕多數(shù)學(xué)員的親身體驗(yàn)，當(dāng)對(duì)照原文（script）發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞背過(guò)，但是聽(tīng)力中居然反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

可能原因：對(duì)于單詞發(fā)音的掌握不準(zhǔn)確，其實(shí)就是基礎(chǔ)的音標(biāo)，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略了音標(biāo)的重要性，認(rèn)為我只要按照字面的字母組合發(fā)音，大概就不會(huì)錯(cuò)。有些時(shí)候單詞的確可以拼讀，基于長(zhǎng)期的積累，但是對(duì)于初學(xué)者，希望可以關(guān)注單詞的音標(biāo)

舉例：

castle /?kɑ?sl/

climb /kla?m/

ballet /?b?le?/

vehicle /?vi??kl/

以上的單詞均有不發(fā)音的字母，分別為t,b,t,h,

因此強(qiáng)烈建議大家認(rèn)真對(duì)待單詞的發(fā)音，不要走捷徑，當(dāng)然隨著音標(biāo)的熟練，也可以找到一些規(guī)律，后期可能也可以通過(guò)字面拼讀來(lái)了解的單詞的發(fā)音。這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)很重要的環(huán)節(jié)。

目前有很多的手機(jī)軟件來(lái)幫助人們學(xué)習(xí)音標(biāo)，重點(diǎn)是希望可以堅(jiān)持。

2. 單詞認(rèn)識(shí)，但是放在句子中含義不能理解。

舉例：

對(duì)于一些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在聽(tīng)力過(guò)程中出現(xiàn):

It is right behind the library. （它恰好在圖書(shū)館的后面）

基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，聽(tīng)到這句話會(huì)糾結(jié)方位，是右邊（right）還是后面（behind）

我們會(huì)分析原因是對(duì)于單詞的多重含義理解不到位。

單詞right會(huì)有不同的詞性（n，adj，adv）和對(duì)應(yīng)的不同含義。

There was a note of amusement in his voice.

（字面翻譯：他的聲音里有一種娛樂(lè)的感覺(jué)）

其實(shí)是說(shuō)他聲音具備娛樂(lè)特質(zhì)，聽(tīng)上去會(huì)讓人感覺(jué)輕松，愉快。

Note這個(gè)我們熟悉的單詞也是同理。

怎么解決？

雖然感覺(jué)單詞好多內(nèi)容，是不是全都要背誦？當(dāng)然不是，只是需要認(rèn)識(shí)到單詞的使用環(huán)境和含義會(huì)有變化，要具體情況具體分析，而對(duì)于雅思聽(tīng)力，要結(jié)合真題每次遇到了進(jìn)行積累。

平時(shí)背單詞過(guò)程中，不要簡(jiǎn)單背誦漢語(yǔ)意思，要加入例句的理解。

3. 連讀，重讀，弱音現(xiàn)象（其實(shí)就是聽(tīng)不出來(lái)一句話中到底有幾個(gè)單詞?。?/p>

重點(diǎn)是練習(xí)，而不是掌握理論知識(shí)

 對(duì)于Section2/3 會(huì)出現(xiàn)，大家可能都認(rèn)識(shí)單詞，也可以大致明白這句話，但是還是沒(méi)有辦法做題目。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的后期，學(xué)員應(yīng)該關(guān)注對(duì)于語(yǔ)言?xún)?nèi)在含義（implicit），或者言外之意的理解。

例如

1. I think the job is physically demanding. (我認(rèn)為那個(gè)工作對(duì)于體能要求很高)

2. I thought the job was physically demanding. （我原本以為那個(gè)工作對(duì)于體能要求很高）

這兩句話一眼看上去，大區(qū)別就是時(shí)態(tài)，1為一般現(xiàn)在時(shí)，2為過(guò)去。

但是從理解中，2還沒(méi)有說(shuō)完，其實(shí)想表達(dá)那個(gè)工作跟我想的不一樣，即那個(gè)工作對(duì)于體能要求不高。

這也是老師們經(jīng)常總結(jié)，聽(tīng)到I thought …要關(guān)注后面的but…,答案更有可能在but后面出現(xiàn)。

例如，聽(tīng)到

One of the Italian restaurant is too meat-oriented. (劍橋真題)

請(qǐng)問(wèn)說(shuō)話者會(huì)不會(huì)考慮去這個(gè)意大利餐廳。 （不會(huì)）

很多同學(xué)會(huì)關(guān)注meat-oriented（肉菜為主的），認(rèn)為這是考官對(duì)于單詞的考察，的確，但是這不是全部。

考官也想考察學(xué)員對(duì)于too的理解，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中，使用too的句子本身附帶否定成分。

同樣的關(guān)于功能語(yǔ)言的考察還有很多：

1. you should go to the hospital (強(qiáng)調(diào)建議)

2. There used to a school. (說(shuō)明現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)校了)

對(duì)于這些內(nèi)容，就需要考生積累和關(guān)注。

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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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