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大連比較好的日本留學(xué)機(jī)構(gòu)|大連川崎日語培訓(xùn)學(xué)校

內(nèi)容介紹

日本留學(xué)體験記：異文化の中で成長した2年間

はじめに

こんにちは、日本語教師の田中と申します。今日は、私が25歳で日本の大學(xué)院に留學(xué)した際の體験を皆さんと共有したいと思います。日本語教育に攜わる者として、また元留學(xué)生としての視點(diǎn)で、失敗談や気づきを交えながらお話しします。

1. 留學(xué)を決めたきっかけ

大學(xué)で日本語を卒業(yè)後、実際の日本文化への理解不足を感じ、「教科書の日本語」と「生きている日本語」のギャップを埋めたいと思ったのが留學(xué)の理由でした。特に、関西地方の方言やビジネス敬語に興味があり、大阪の大學(xué)院を選択。

アドバイス：

「なんとなく日本が好き」という気持ちだけでなく、「何を?qū)Wびたいか」を明確にすると、學(xué)校選びやビザ申請の際に役立ちます。

2. 生活面でのカルチャーショック

ゴミ分別の厳しさ：ペットボトルのラベルとキャップを分別する必要性に最初は戸惑いました。

時間厳守：アルバイトの面接で1分遅刻し、厳しく注意されたことは今でも教訓(xùn)です。

人間関係の距離感：クラスメートと「仲良く」なっても、SNSを交換しないことが多いことに驚きました。

対処法：

地域の「國際交流サロン」に參加し、日本人ボランティアに質(zhì)問するのがおすすめ。私もそこで「日本人はなぜ『大丈夫です』を斷りの意味で使うのか？」といった疑問を解決できました。

3. 授業(yè)?研究で苦労した點(diǎn)

課題１：アカデミックな日本語

ゼミで「～である調(diào)」で論文を書く必要があり、過去に習(xí)った「ですます調(diào)」しか知らず苦戦。教授に「この表現(xiàn)は口語的だ」と指摘されることも多々。

解決策：

大學(xué)の日本語ライティング支援室を活用。特に「～とのことである」「～と考えられる」などの學(xué)術(shù)表現(xiàn)をリスト化して覚えました。

課題２：グループワーク

日本人學(xué)生は「空気を読む」ことを重視するため、意見を求められないと感じることも。積極的に「～についてどう思いますか？」と介入する練習(xí)が必要でした。

4. アルバイトで得た生きた日本語

居酒屋でのアルバイトでは、以下のような「教科書にない日本語」を?qū)Wびました：

「お冷やお願いします！」（水の提供を客が催促する表現(xiàn)）

「あとでおあいそお願いします」（會計を求める隠語）

注意點(diǎn)：

飲食店のバイトは語學(xué)力向上に役立ちますが、深夜労働で體調(diào)を崩す留學(xué)生も多いため、シフト管理は慎重に。

5. 留學(xué)生活で最もよかったこと

「日本的な曖昧表現(xiàn)」の理解が深まったことです。例えば：

「検討します」＝「おそらく斷ります」

「少し難しいですね」＝「不可能です」

この気づきは現(xiàn)在、私が日本語教師として學(xué)生にニュアンスを教える際に大変役立っています。

おわりに：留學(xué)を考えている方へ

日本留學(xué)は語學(xué)力以上に、「異文化適応力」を鍛える機(jī)會です。失敗を恐れず、小さな気づきをメモする習(xí)慣をつけてください。私も當(dāng)初はコンビニで「袋は大丈夫ですか？」の意味が分からず、困惑したものです（笑）。

現(xiàn)在は留學(xué)生の相談に乗る立場となりましたが、皆さんからの「田中先生、どうすれば…？」という質(zhì)問が私の糧になっています。日本で皆さんと會える日を楽しみにしています！

質(zhì)問があれば、コメント欄でお待ちしています！

執(zhí)筆者プロフィール

田中ゆり／日本語教師歴8年。大阪大學(xué)大學(xué)院で日本語教育學(xué)を?qū)煿ァ，F(xiàn)在は東京の語學(xué)學(xué)校で教鞭をとる傍ら、留學(xué)生向けYouTubeチャンネルを運(yùn)営。

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香奈老師 @大連川崎國際日語

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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.8師資：4.9服務(wù)：4.8效果：4.9

公示信息

店鋪名稱：大連川崎國際日語

單位名稱：約翰遜(大連)信息技術(shù)有限公司

賬號名稱：dlcqjy（158******06）

所屬城市：遼寧大連

入駐時長：10年

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