如何通過國際教育實現(xiàn)全人教育

作者：智慧象國際教育來源：智慧象國際教育 2024年08月28日更新

如何通過國際教育實現(xiàn)全人教育南哥對話華愛學校融合部胡濱校長- 2024.01 -在教育領域，全人教育已經(jīng)成為一種備受推崇的教育理念。它強調學生的全面發(fā)展，包括知識、技能、情感、社會性等方面。我們將與華愛學校融合部胡濱校長深入探討如何通過國際學校實現(xiàn)全人教育。01 職業(yè)經(jīng)歷 探索行...

如何通過國際教育實現(xiàn)全人教育南哥對話華愛學校融合部胡濱校長- 2024.01 -在教育領域，全人教育已經(jīng)成為一種備受推崇的教育理念。它強調學生的全面發(fā)展，包括知識、技能、情感、社會性等方面。我們將與華愛學校融合部胡濱校長深入探討如何通過國際學校實現(xiàn)全人教育。

01 職業(yè)經(jīng)歷探索行業(yè)深處的少數(shù)派胡濱校長從體制內普通教師到國際學校的校長，胡校長有16年的國際學校從業(yè)經(jīng)驗，經(jīng)歷過樹德國際部IB/青苗IB/成外國際部AP/Alevel，對三大國際課程和國際學校與國際部區(qū)別非常熟悉。現(xiàn)就職于華愛學校融合部。華愛學校融合部與美國一所藍帶學校合作辦學，在校學生的畢業(yè)證是由此美國高中與華愛學校融合部聯(lián)合頒發(fā)，在今年9月華愛學校融合部會加入IGCSE與A-level課程。湖濱校長受高中老師的影響進入了師范院校，在體制內教學工作一段時間后之后由于英語比較好于是選擇了在國際部進行雙語的物理教學，在當時能夠有這樣的能力的人很少，在成都也幾乎沒有能用英語教學的物理老師。從那時起便決定踏入了國際教育行業(yè)。

02 采訪問答 Question1您之前不僅教過國際課程的物理也教過體制內課程的物理，那么這兩種物理在學習和教學方面有什么不同嗎？物理本身是沒有國界的。但是不論小學初中都有一個引導方向。第*個是測評模式，第二個是教學素材。首先國內和國外在高中階段的測評的方式有所不同。他們所強調的重點，所訓練的能力的側重是有所不同的。國內的理科教學對運算的速度要求很高，對復雜問題的計算能力和分析能力要求很高，而國際課程對計算的能力要求不是那么高，對于問題的分析和闡述能力要求更高。 .

Question2您認為國際部與國際學校在教學、課程以及管理這些方面有些什么不同？國際學校與國際部有兩個比較硬的指標的差異。第*個是學段的差異。國際部一般是在傳統(tǒng)的公立學?；蛘呤怯蟹N高考的民辦學校的高中段開設。國際學校是偏向于全學段進行的。第二個是文化上的差異。國際部的教育教學。學校運作以及招生等工作是依托母體學校進行支撐，學校的氛圍獨立性更弱，會與體制內大相徑庭。國際學校的獨立性會更強，自由度更高。國際學校的教學會更加偏向于學生獨立自主的學習氛圍。學生學習的趣味感更強，但分數(shù)的目標感會相對較弱。老師的教學方式方法上也會有所不同

.Question3您在AP/A-level/IB這些學校也就職過，您能從一個校長的角度來講一下它們的區(qū)別，以及適合怎樣的學生嗎？AP課程是搭配另一個學歷課程來做的項目。國際部搭配國內會考課程組成AP課程，國際學校一般是搭配國外高中的課程組成AP課程進行學習。胡校長所在的華愛學校融合部是搭配美國藍帶高中的課程，其中嵌入AP考試以及AP大學先修課程以這樣為整體的課程。所以不同學校的AP課程也不相同，有60%-70%的課程為學校自帶的課程。AP在考試上的細分程度會比A-level和IB更高一點。比較適合理科較弱一點的學生。A-level課程是一個英式項目，他是一個兩年制的課程有AS與A2組成。A-level課程的優(yōu)勢為所學的科目不多，高二考出四科高三考出三科。A-level課程比較偏向理科，A-level一年有一次的考試，也是這個原因，大部分A-level學校也比較重視*。所以A-level適合理科好且比較安靜，在應試教育中也如魚得水的孩子。IB課程對英語的要求很高。IB課程除了與AP、A-level教材為全英文一樣，IB每一門課程還需要設計一個全英文的論文。IB課程有比較嚴格的課程框架，靈活度不是很高。比較適合英語較好理科較弱一點的學生。 .Question4您是如何理解全人教育的，全人教育這個理念是如何在華愛學校融合部實施的？我認為全人教育不是指學生每一個方面都要均等發(fā)展。全人教育實際上是對沖升學的單一化評估，給學生提供全面成長的機會，并且激勵學生在每個方面進行嘗試。全人教育的核心點是讓學生人生觀的全面的建設以及在一個領域或多個領域有足夠高的自我認同。我認為全人教育是對學生的一種保護，以及學生長久發(fā)展的一種保護。首先需要建立一個良好的校園文化。校園文化應該鼓勵學生積極參與、勇于探索和自主創(chuàng)新。同時，學校應該注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，以便他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

.Question5去年Chatgpt出來之后有很多家長比較焦慮，在未來人工智能出來之后對孩子的培養(yǎng)應該著重于哪些方面？我個人覺得擔憂是偏少的，是很好的一個期望。學生現(xiàn)在學習知識的價值是越來越低的，更重要的是背后的能力。在國際學校里考評的模式或學習的模式有更多的渠道與方式，這樣的學習更多的是學習新知識探索新領域的能力。Chatgpt只是一個輔助學生學習的一個工具，要用好這樣的一個工具，對學生未來的成長也是非常有利的。02 總結總之，通過國際學校實現(xiàn)全人教育需要學校、教師和學生共同努力。我們應該充分利用國際學校的優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學生的全面素質和能力，以便他們能夠成為有擔當、有情懷的未來。

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