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作者：濟(jì)南瑞思少兒中心 來(lái)源：濟(jì)南瑞思少兒中心 2024/10/11 8:50:48

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也迎來(lái)了新的變化。20...

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也迎來(lái)了新的變化。2024年秋季開(kāi)始，全國(guó)的小學(xué)及初中學(xué)生將使用根據(jù)2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》全新修訂的英語(yǔ)教材。這次教材改革的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。新教材的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：以主題為主線(xiàn)的單元整體教學(xué)
新教材配圖用真實(shí)照片代替了以往的卡通插圖，畫(huà)風(fēng)非常貼合原版教材。以主題為核心，構(gòu)建單元整體教學(xué)，注重問(wèn)題引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。
詞匯數(shù)量和閱讀要求提高
新課標(biāo)要求增加詞匯量，調(diào)整后側(cè)重于培養(yǎng)閱讀能力，不同年級(jí)有不同的詞匯要求，以適應(yīng)不同階段學(xué)生的需求。小學(xué)階段的單詞要求從800個(gè)標(biāo)到了2100個(gè)，課時(shí)數(shù)卻沒(méi)變，這意味著孩子們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里搞定三倍的單詞量。新教材不再注重語(yǔ)法，而是強(qiáng)調(diào)閱讀技巧和策略，通過(guò)增加課外閱讀量，來(lái)提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。課文的題材也不再局限于故事，變得更加豐富，虛構(gòu)類(lèi)的故事、科普、詩(shī)歌、文化等主體更有趣的拓展閱讀。
聽(tīng)說(shuō)比例加大
新課標(biāo)明確要求增加每周不少于30分鐘的課外視聽(tīng)活動(dòng)，要求學(xué)生能進(jìn)行主題演講、口頭轉(zhuǎn)述、改變、創(chuàng)編、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)在英語(yǔ)環(huán)境中的自信和流利度。其實(shí)從新課標(biāo)的要求中可以看出，對(duì)詞匯量、閱讀量的要求增加，更注重試聽(tīng)和口語(yǔ)能力，也正式把“自然拼讀”這一語(yǔ)音知識(shí)納入了教學(xué)中。
中國(guó)文化元素的增加
新教材中加入了更多中國(guó)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和跨文化交流能力。其實(shí)從近年的高考英語(yǔ)試題中不難看出，以英語(yǔ)為媒介講述中國(guó)故事、傳播中國(guó)文化已經(jīng)成為一個(gè)明顯的命題趨勢(shì)。與此同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)課程的文化知識(shí)內(nèi)容要求進(jìn)行了細(xì)化，明確指出英語(yǔ)課程中應(yīng)包含學(xué)習(xí)中國(guó)文化、名人等相關(guān)內(nèi)容。為了使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化。新課標(biāo)在附錄中特別增設(shè)了“部分重要節(jié)日名稱(chēng)、中國(guó)文化專(zhuān)有名詞”等部分。為了使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化。內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
新教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，改變了以往課堂碎片化教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸、流程圖、表格等多種方式，以任務(wù)鏈形式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。
 寫(xiě)作能力要求提升 
新教材注重讀寫(xiě)結(jié)合，提供寫(xiě)作支架——交際談話(huà)、描述經(jīng)歷及事件特征、以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不再要求模式化寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和經(jīng)歷。新版教材不僅要求學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，更重要的是鍛煉他們表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和思想的能力。這不僅僅是對(duì)語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確性的要求，更是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和邏輯的深度挖掘。這樣的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析能力，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中真正做到自我表達(dá)，而非僅僅套用模板。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，英語(yǔ)寫(xiě)作不再是一種機(jī)械的任務(wù)，而是成為了一種真實(shí)地展現(xiàn)自我、思考世界的方式，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)寫(xiě)作的真正價(jià)值。新課改后，英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)？
1扭轉(zhuǎn)觀念，學(xué)英語(yǔ)不是背單詞、摳語(yǔ)法真正學(xué)好英語(yǔ)的方法，只有一個(gè)，就是去應(yīng)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一個(gè)不落。讓孩子像學(xué)中文那樣去學(xué)英語(yǔ)，而不是靠背單詞，記語(yǔ)法。2校內(nèi)課時(shí)有限，課外多下功夫雖然教材和考試難度上去了，但校內(nèi)一周兩節(jié)課的課時(shí)，并沒(méi)有增加。要想把英語(yǔ)學(xué)好，在課外就要多下功夫。比如盡早開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，讓孩子開(kāi)始適應(yīng)原版路線(xiàn)的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)頻次，大量輸入，才能有所輸出。在新課改更重視英語(yǔ)的應(yīng)用、對(duì)口語(yǔ)&寫(xiě)作要求更高的當(dāng)下，原汁原味、浸潤(rùn)式的純母語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂就會(huì)更加剛需。瑞思完全還原純母語(yǔ)課堂，把語(yǔ)言作為一門(mén)工具，讓孩子去學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等多門(mén)，在純英語(yǔ)環(huán)境浸潤(rùn)下從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全維度去習(xí)得語(yǔ)言。
3自然拼讀，邊讀邊練自然拼讀作為英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)法。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧，可以大大提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。跟著校內(nèi)走，或者沒(méi)有接觸過(guò)自然拼讀的，盡快開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀，在大量的閱讀中去反復(fù)練習(xí)，隨著熟練程度的提高，增加閱讀儲(chǔ)備量。有規(guī)劃的家長(zhǎng)，提前在小學(xué)階段就給孩子牢牢打好英語(yǔ)基礎(chǔ)！在小學(xué)階段把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)度前置，這樣在初中階段，孩子才有更多時(shí)間去攻克更花時(shí)間和精力的數(shù)理化。
寫(xiě)在最后面對(duì)新課改帶來(lái)的種種調(diào)整，作為家長(zhǎng)也不必過(guò)分焦慮，搞清楚英語(yǔ)學(xué)習(xí)的底層邏輯，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用合適的資料和方法給孩子托底，就不用太擔(dān)心未知的變化！瑞思也將始終堅(jiān)定初心，致力培養(yǎng)面向未來(lái)的國(guó)際化人才，為學(xué)員帶去和期許一致的優(yōu)質(zhì)教育和成長(zhǎng)?！敖藤|(zhì)第*”和“愛(ài)與責(zé)任”在用心教育這件事上瑞思始終篤定前行
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