把學(xué)校搬進(jìn)園區(qū)，重慶技工院校工匠（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院揭牌！

記得點擊上方藍(lán)字關(guān)注我們哦！12月1日，重慶工貿(mào)技師學(xué)院璧山現(xiàn)代智造工匠（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院在璧山區(qū)舉行揭牌儀式，將作為全市新型模塊化教學(xué)改革試點學(xué)校，推動技能人才培育與產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展相融合，打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)“技能人才蓄水池”。（揭牌儀式現(xiàn)場）學(xué)校建在園區(qū)創(chuàng)建產(chǎn)教融合、校企合作新模式當(dāng)前，重慶正著力打造“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，加快制造業(yè)向高端化、智能化、綠色化發(fā)展。而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人才的支撐?！皩τ诋a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，我們?nèi)钡牟皇羌寄芄と?，而是‘玩得轉(zhuǎn)’設(shè)備的技能人才?！敝貞c市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，探索人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”深度融合，已經(jīng)成為當(dāng)前所面臨的新的時代課題。對此，新建成的重慶工貿(mào)技師學(xué)院璧山現(xiàn)代智造工匠（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院就將校區(qū)建在了璧山工業(yè)園區(qū)內(nèi)，同時圍繞璧山區(qū)的新能源汽車、智能裝備制造等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置了智能制造系、汽車工程系等專業(yè)方向?！澳壳拔以诰〇|實訓(xùn)，進(jìn)行實訓(xùn)時會比在學(xué)習(xí)理論知識時感受更深刻。”智能制造系計算機(jī)運用與維修專業(yè)二年級學(xué)生唐宇說：“在實訓(xùn)中會遇到各類的客戶和突發(fā)情況，能快速的提升我的專業(yè)技能，同時崗位老師也會分階段為我們培訓(xùn)。”璧山現(xiàn)代智造工匠（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院已與重慶宇海精密制造股份有限公司、重慶大江動力設(shè)備制造有限公司、重慶長秦汽車配件有限公司等11家企業(yè)開展合作。“學(xué)院將創(chuàng)新產(chǎn)教融合、科教融匯形式，實現(xiàn)辦學(xué)入企、辦學(xué)入園，學(xué)生將從校內(nèi)理論學(xué)習(xí)走到了實際生產(chǎn)中，開展工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式?！敝貞c工貿(mào)技師學(xué)院黨委副書記、校長江華介紹，隨著越來越多的重慶企業(yè)在海外投資建廠，我們也將把工匠（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院模式推廣落地到“一帶一路”共建國家。企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場搬進(jìn)課堂開展新型模塊化教學(xué)改革試點為提升產(chǎn)教融合適應(yīng)性、實效性，市經(jīng)濟(jì)信息委制定了《委屬職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展行動方案（2023—2025年）》，開展委屬職業(yè)院校新型模塊化教學(xué)改革，重慶工貿(mào)技師學(xué)院璧山現(xiàn)代智造工匠（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院正是教學(xué)改革的試點學(xué)校。以汽車工程系新型模塊化教學(xué)改革為例，學(xué)院前期對中國（重慶）職業(yè)技能公共實訓(xùn)中心、重慶長安汽車股份有限公司、深藍(lán)汽車科技有限公司等7家單位開展調(diào)研，獲取了課程開發(fā)、隊伍建設(shè)、場地規(guī)劃等相關(guān)信息。然后對國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位能力以及汽車行業(yè)企業(yè)職工職業(yè)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析，為學(xué)生構(gòu)建起了包含通用能力模塊、崗位技能模塊、管理能力模塊、技能等級認(rèn)定模塊的模塊化課程體系，并通過引入新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，校企將共同開發(fā)《新能源汽車維護(hù)》《新能源汽車驅(qū)動電機(jī)拆裝調(diào)試》等課程。除了模塊化的課程體系，璧山現(xiàn)代智造工匠（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院還構(gòu)建起一支由“專職教師＋兼職教師＋崗位導(dǎo)師＋工位師傅”組成的梯級化教師隊伍。學(xué)生第*學(xué)年接受公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課由學(xué)校專兼職教師承擔(dān)；第二三學(xué)年接受專業(yè)課實習(xí)，期間根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用人需要安排崗位實習(xí)，將實現(xiàn)“企業(yè)什么時候需要、需要多少，學(xué)院按需派遣”的模式。在此期間，合作企業(yè)也將選派崗位導(dǎo)師，一名崗位導(dǎo)師帶領(lǐng)五至六名工位師傅，對學(xué)生進(jìn)行“一對一”實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)，結(jié)合生產(chǎn)中的新工藝、新技術(shù)實施專項教學(xué)，讓學(xué)生能夠參與完成生產(chǎn)任務(wù)，從而達(dá)到校企雙贏、學(xué)生受益的效果。“通過定制模塊化課程和校企合作培育人才模式，能讓學(xué)生不僅學(xué)到通用技術(shù)，更多地學(xué)到針對特定企業(yè)、崗位的專業(yè)技術(shù)?！苯A說，這樣可解決人才不匹配、人才招不到、技能難提升等問題，打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)“技能人才蓄水池”。END熱門專業(yè)：美術(shù)學(xué) | Fine Art法學(xué) | “霧里探花”看法學(xué)農(nóng)學(xué) | 就業(yè)*“穩(wěn)” 新型人才“香”天文學(xué) | 探索浩瀚星空物理 | 析萬物之理歷史學(xué) | 昨天的記憶經(jīng)濟(jì)學(xué) | 社會科學(xué)皇冠上的明珠臨床醫(yī)學(xué) | 學(xué)制長、分?jǐn)?shù)高、要求嚴(yán)中醫(yī)學(xué) | 我們自己的醫(yī)學(xué)自動化 |  靠技術(shù)吃飯的“萬金油”計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | 就業(yè)崗位多  高端人才俏土木工程 | 技術(shù)含量高，真不是“搬磚專業(yè)”實用工具：全國本科院校分布圖高考智能志愿填報大數(shù)據(jù)卡聲明：本文來源于網(wǎng)絡(luò)版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)，請聯(lián)系管理員刪除，謝謝。