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2019，將信任，變奇跡，一位學(xué)員的心聲！

2022年05月05日 更新

一位學(xué)員的心聲

作者：Chris.C來源：知乎 著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 19.1.19號(hào)，我經(jīng)歷了第三場(chǎng)雅思考試。本人學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)習(xí)時(shí)長為一年，這次考試中，我的寫作拿到了6.5，突破了一直以來的6分人生大關(guān)。與往常的準(zhǔn)備不同，這次考前準(zhǔn)備中，花費(fèi)在寫作備考的部分滿打滿算只有7天，因此，這次準(zhǔn)備一周就出分的經(jīng)歷成為了我學(xué)習(xí)生涯中的寶藏。由于已在某大型雅思培新機(jī)構(gòu)上過所謂B.C階段培訓(xùn)班課，我對(duì)聽力和口語考試準(zhǔn)備已經(jīng)有了較為可靠的方法，在前兩次考試中也得以實(shí)踐驗(yàn)證，唯獨(dú)閱讀和寫作一直是非常頭疼且付出與回報(bào)不成正比的部分。在臨考前一周，寫作練習(xí)依舊沒有頭緒的危機(jī)關(guān)頭，經(jīng)由之前GMAT老師的介紹下，我抱著孤注一擲的想法去聽了立德教育婁老師的一對(duì)一輔導(dǎo)課。試聽課上，我跟婁老師講了自己一直以來對(duì)寫作都是處于沒思路、不知道如何寫的煩惱，再加上這次考試準(zhǔn)備時(shí)間短，還會(huì)影響到我申請(qǐng)學(xué)校的deadline，所以壓力也很大。接下來的兩個(gè)小時(shí)里，老師把我的問題解析為了三個(gè)部分：1.開頭段如何寫；2.論證方式和高分的表達(dá)方式；3.小作文。并且根據(jù)我的實(shí)際情況將授課時(shí)間安排為6個(gè)小時(shí)三個(gè)課時(shí)，鼓勵(lì)我課前預(yù)習(xí)課下認(rèn)真練習(xí)。婁老師的犀利講解和耐心指導(dǎo)給了我信心，使得我有了在剩余幾天內(nèi)作文沖分補(bǔ)缺的動(dòng)力和信念。在上課的三天里，婁老師課堂上把授課的理論知識(shí)和示例結(jié)合，并通過分析講解我的作文，一是幫助我建立合理完善的邏輯鏈，二來糾正我的思路和對(duì)題目的理解誤區(qū)。在把握我想法路線的同時(shí)，提出更為合理的論證方式和內(nèi)容，加上及時(shí)的溝通，讓我對(duì)寫作內(nèi)容的方向有了深刻的了解。其次，婁老師還通過對(duì)比，讓我明白自己固有的書寫表達(dá)與高分更自然的書寫方式之間的差別，通過讓我自己意識(shí)到本身的缺漏，從而主動(dòng)改變和記憶更流暢的書寫表達(dá)。課下，老師會(huì)根據(jù)當(dāng)堂課的進(jìn)度給我布置相應(yīng)的作業(yè)，當(dāng)天課程結(jié)束后也會(huì)鼓勵(lì)我留在自習(xí)室及時(shí)完成訓(xùn)練，反饋給她，然后通過對(duì)課后的練習(xí)批改再次糾正我的錯(cuò)誤和理解誤區(qū)，在這些反復(fù)的訓(xùn)練和提醒中，我的寫作能力得到了短時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)步，也是一次次的作文批改使我增加了寫作的經(jīng)驗(yàn)，并且打開了思路。除此之外，機(jī)構(gòu)還給我提供了?？紮C(jī)會(huì)，完全模擬雅思考試環(huán)境，從聽力到口語都有專業(yè)老師測(cè)評(píng)，并在考后及時(shí)指出我的不足和給予建議，以免臨考經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)在正式考場(chǎng)緊張。這次模考點(diǎn)醒了我對(duì)自己聽力的過高估計(jì)，讓我及時(shí)彌補(bǔ)了自己考前準(zhǔn)備的不足和忽略之處，并且增加了寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，老師們的專業(yè)點(diǎn)評(píng)也促使我完善了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于我這次考試閱讀7分的成 績(jī)有著功不可沒的作用。俗話說得好，師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。婁老師幫助我得到了寫作的竅門，在我完成課下的大量針對(duì)性練習(xí)后，培養(yǎng)了我對(duì)考試的信心，如愿取得了滿意的雅思寫作分?jǐn)?shù)。同時(shí)也感謝 @立德教育雅思托福 一眾老師對(duì)我的鼓勵(lì)，使得我達(dá)成了復(fù)習(xí)一周雅思寫作大幅度提 分的目標(biāo)。
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