0-6歲孩子為什么要學(xué)左右腦開發(fā)課程？90%的家長都不知道！

1左右腦分工理論

      美國心理生物學(xué)家斯佩里博士通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱的"左右腦分工理論"，并因此榮獲1981年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。        正常人的大腦有兩個半球，由胼胝體連接溝通，構(gòu)成一個完整的統(tǒng)一體。在正常的情況下，大腦是作為一個整體來工作的，來自外界的信息，經(jīng)胼胝體傳遞，左、右兩個半球的信息可在瞬間進(jìn)行交流（以每秒10億位元的速度彼此交流），人的每種活動都是兩半球信息交換和綜合的結(jié)果。       大腦兩半球在機(jī)能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。  

1左腦和右腦的分工

      左腦是理性腦，又稱為言語腦，司掌言語、文字、符號、分析、計算、推理、判斷、構(gòu)成、推論的思考等，是人類讀書、計算、寫作時的動作重心，并且直接指揮身體右部的運動機(jī)能，如右眼、右耳、右手、右腳等動作。也就是說，左腦遵從自己一貫的原則，通過語言進(jìn)行有序的條理化思維，即邏輯思維。       右腦是感性腦，又稱為映像腦，司掌音樂、繪畫、圖形、色彩、映像、感情、非語言的觀念、空間認(rèn)識、立體認(rèn)識、想象、創(chuàng)造、非理論的感性等，并且直接指揮身體的左部運動機(jī)能，如左眼、左耳、左手、左腳等動作。右腦傾向于以感覺形象直接思維，好奇心旺盛并且極富創(chuàng)造力，負(fù)責(zé)可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為，觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。1左右腦的差別

      左腦用語言進(jìn)行思考，右腦則是以圖像進(jìn)行思考；      左腦偏向語言、邏輯性的思考，右腦則是影像和心像的思考。        根據(jù)七田真博士的研究，原來人在誕生之初，右腦的能力還很發(fā)達(dá)，右腦具備了超越常識那種幾乎可稱為全然未知的天才似的能力，這種能力自古以來就隱藏在人們腦海里，是一種超越時間、空間，與無限境界相連結(jié)的能力，但是因為人類世界是以教導(dǎo)、開啟左腦為主，讓小孩子努力學(xué)習(xí)語言以及往后生存所必需的知識，久而久之，左腦越來越發(fā)達(dá)，右腦卻因為少用而日形退化。       至于什么樣的成人比較容易打開右腦，七田真博士認(rèn)為，心思專注、純真沒有成見的人，比較容易進(jìn)入神奇的右腦世界。      七田真博士認(rèn)為，0-6歲是右腦開發(fā)的黃金時期，7歲之后右腦就會關(guān)閉，因此，0-6歲的孩子一定要上右腦開發(fā)的課程。 

10-6歲孩子為什么要學(xué)全腦開發(fā)課程？

1、右腦記憶能力——用照相記憶吸收知識     人的認(rèn)知基礎(chǔ)依賴于大量的信息的儲存，而儲存大量的信息必須依靠驚人的記憶力。在人的大腦里有一個海馬照相記憶的功能，位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端，善于記字符串。       海馬記憶功能是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，"咔嚓"一下攝入大腦成為一張圖象保留在腦海里，隨用隨取，并能根據(jù)需要重新整合形成其他記憶，可以讓記憶事物變得輕松簡單。  2、右腦專注能力——孩子專注學(xué)習(xí)的秘密     在人的大腦里，專注力的是右腦邊緣處的前庭器官，信息必須經(jīng)過外耳到內(nèi)耳到前庭，然后順利地在大腦皮質(zhì)層內(nèi)作出良好回應(yīng)才能集中注意力。這個過程做的好的孩子就說明其專注程度高，否則就被稱為注意力不集中。       如果把腦波調(diào)整到α波狀態(tài)時，這時潛意識中的強(qiáng)大自控能力就會被激發(fā)出來，促使大腦對這個事物引起關(guān)注，如同我們對準(zhǔn)某一事物聚焦拍照一樣，將這些信息快速地集中起來，專注使效果大大提升，專注力強(qiáng)的孩子記憶力才更加出色。  3、右腦觀察能力——懂得觀察是培養(yǎng)興趣的第一步     觀察力受制于空間感知的影響，開發(fā)右腦，通過色卡訓(xùn)練，激活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，瞬間在大腦中形成思維影像。兒童具備了良好的觀察能力，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本質(zhì)。只要加以引導(dǎo)教育，就能讓孩子在生活中保持這種狀態(tài)。  4、右腦思維能力：善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子更聰明     與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達(dá)額葉的人，思維活躍，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。善于思考的人，常常在睡夢里有出乎意料地驚人發(fā)現(xiàn)，其實是勤于思考念念不忘，無意間打通記憶回路的緣故。孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長也放心。  5、右腦想象能力：天才都具備優(yōu)秀的想象力     天才的想象力通常都很驚人，他們出色的發(fā)明和優(yōu)秀的創(chuàng)造無不是依靠形象思維完成的。愛因斯坦提出宇宙相對論、牛頓從一個蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。       但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對事物的探索欲望強(qiáng)烈。孩子的興趣提高，求索精神增強(qiáng)，思維更加活躍，善于尋找對策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌！  6、右腦理解能力：讓孩子學(xué)會分析、判斷理解能力     出色的孩子領(lǐng)悟力也很強(qiáng)，能舉一反三。理解力的提高對于培養(yǎng)孩子的審美能力以及文化素養(yǎng)都有很大幫助，創(chuàng)造性思維也隨之激發(fā)。激發(fā)孩子的右腦，提升孩子的理解能力，你就會發(fā)現(xiàn)孩子會主動幫著做家務(wù)，與人交往舉止禮貌，面對陌生人也不怯場。理解力優(yōu)秀的孩子，情商也出奇的優(yōu)秀。  7、右腦創(chuàng)新能力：創(chuàng)造自己的個性學(xué)習(xí)方法     右腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能，常常能出人意料地作出"創(chuàng)舉"，創(chuàng)新能力深藏其中。0-6歲的孩子是創(chuàng)造力*旺盛的時期，右腦教育能夠從分挖掘孩子的創(chuàng)新能力，讓孩子能夠從小就有自己的想法，鼓勵并充分讓孩子的創(chuàng)新思維發(fā)揮出來。創(chuàng)新能力出眾，隨之而來的就是競爭力的出色，面對眾多的競爭者，便能從容應(yīng)對，技壓群雄！  8、右腦行為控制能力：情商好的孩子早獨立     右腦主司情感，決定孩子的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣以及獨立的性格能讓家長省心省事。孩子能動性提高，生活能自理，自己穿衣吃飯讀書寫字收拾課業(yè)，孩子自己就能把一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。  9、右腦感知能力：培養(yǎng)孩子的直覺力     萬物之源是波，萬物是和波聯(lián)系在一起的。遠(yuǎn)古人類的心電感應(yīng)很強(qiáng)，可以根據(jù)宇宙的頻率感知數(shù)百米之外的事情，能預(yù)知很多不可思議的事情。隨著科技的發(fā)達(dá)、機(jī)械化程度的提高，人類開始依賴科技、依賴機(jī)械，導(dǎo)致自身的機(jī)能退化，漸漸喪失感悟預(yù)知的能力。       右腦開發(fā)課程可以開發(fā)孩子右腦的圖像能力，讓孩子處于大腦放松的狀態(tài)，自由地暢想，進(jìn)入右腦意識狀態(tài)，感受宇宙的波動頻率，從而對事物的判斷更為預(yù)知更為準(zhǔn)確。