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點(diǎn)擊解鎖春日藝術(shù)密碼｜一場穿越千年的油紙傘書法奇旅

2025/4/14 2:01:40

春風(fēng)識字「Spring Is Coming」春天——美好的...

春風(fēng)識字「Spring Is Coming」春天——美好的季節(jié)

      當(dāng)春夜喜雨的詩意遇見現(xiàn)代創(chuàng)意美術(shù)，當(dāng)傳統(tǒng)書法技藝碰撞可穿戴藝術(shù)裝置，我們精彩藝校聯(lián)合旗下9家甬山書院校區(qū)，在春日里見證了一場跨越時空的文化對話。      "春風(fēng)識字"書法創(chuàng)作活動以油紙傘為媒介，帶領(lǐng)9家少兒校區(qū)，近百名充滿春日氣息的少年少女，完成從文化認(rèn)知到藝術(shù)表達(dá)的深度體驗！

活動核心亮點(diǎn)

      在剛過去的煙花3月，甬山書院的老師們，帶著孩子們突破傳統(tǒng)宣紙書寫的單一形式，將實用油紙傘改造為三維創(chuàng)作載體，通過篆隸楷三體書法拓本、植物標(biāo)本、墨染工藝等古代非遺技藝的介入，實現(xiàn)書法藝術(shù)與裝置藝術(shù)的有機(jī)融合。     參與者手持的不僅是一把雨具，更是一件融合傳統(tǒng)書畫、書法拓印、光影藝術(shù)的藝術(shù)作品。

     課程采用“認(rèn)知-模仿-創(chuàng)作“的螺旋式進(jìn)階結(jié)構(gòu)：以《清明上河圖》雨中場景作為文化錨點(diǎn)，激活歷史記憶，獨(dú)創(chuàng)丙烯+洗滌劑的創(chuàng)意性方式，解決傘面書寫暈染難題，同時，運(yùn)用"1+3+4"布局法則，構(gòu)建傘面視覺秩序，最后通過干花的點(diǎn)綴，增強(qiáng)藝術(shù)層次感。     與此同時，每件作品自帶社交傳播基因：活動當(dāng)天既有學(xué)生穿著漢服進(jìn)行拍攝，將自己詩情畫意的照片發(fā)至朋友圈；也有家長將作品帶至公園漫步，在社交媒體形成話題裂變。

重現(xiàn)現(xiàn)場記錄

      "古人用桐油紙傘時，怎么防止墨跡遇雨暈開？"隨著講師拋出問題，參與的小朋友們通過觸摸未處理的防水油紙，在材質(zhì)對比中理解傳統(tǒng)書畫載體的演變邏輯。     當(dāng)毛筆沾上特質(zhì)顏料，在傘面擦出斑駁筆痕時，8歲的她驚喜發(fā)現(xiàn)："原來毛筆真的能畫出下雨的聲音！"

     在漆染創(chuàng)作環(huán)節(jié)，每位參與者都展現(xiàn)出獨(dú)特的審美個性：來自五鄉(xiāng)校區(qū)的同學(xué)，用白青藍(lán)黃，繪出了自己的煙雨江南。

     來自工商校區(qū)的同學(xué)，結(jié)合國畫技法，讓"桃園"芳華呈現(xiàn)破紙而出的動態(tài)。

     來自大卿橋校區(qū)的同學(xué)，用油紙傘和簪花，共同拼成愛心的矩陣。

     當(dāng)?shù)?把旋轉(zhuǎn)的油紙傘在墻面投下晃動的篆書光影，現(xiàn)場響起自發(fā)掌聲。孩子們不禁拍手興奮起來：“你看，你看！我的字在墻上跳舞呢！"     這場活動中，蘊(yùn)藏著老師們?nèi)齻€教育理念：1、通過觸摸油紙傘的竹制傘骨、觀察桐油涂層，理解傳統(tǒng)工藝的防雨智慧；2、全新技法的刻意練習(xí)，糾正"書法必須工整秀麗"的認(rèn)知偏差；3、在傘面的弧形空間排布圖文，培養(yǎng)立體構(gòu)圖思維。

此刻幾十把會吟詩的紙傘正在城市各個角落盛開當(dāng)傳統(tǒng)文化以年輕化的姿態(tài)穿透春雨當(dāng)每個普通人都能成為行走的藝術(shù)家美育實驗的真正價值正在于喚醒大眾對"書法"的重新認(rèn)知它不僅是博物館玻璃柜里的文物更是可以穿在身上握在手中映在墻上的活著的文化基因      公眾號后臺回復(fù)"春風(fēng)識字"獲取開啟藝術(shù)精英的秘密鑰匙。

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