鄭州新像素教育老師直接接聽(tīng)

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在新像素學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)感悟 | 專訪61期

2025/4/24 0:12:06

本期采訪學(xué)員：姚** ，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，湖北工業(yè)大學(xué)進(jìn)修校區(qū)：武...

本期采訪學(xué)員：姚** ，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，湖北工業(yè)大學(xué)進(jìn)修校區(qū)：武漢校區(qū)新像素畢業(yè)時(shí)間：2024年6月底就業(yè)公司：武漢****中心有限公司薪資待遇：10K

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在大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)？來(lái)新像素之前是做什么工作的？當(dāng)時(shí)是怎么考慮會(huì)選擇來(lái)到新像素學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)的？來(lái)學(xué)之前有沒(méi)有遇到什么阻力比如距離太遠(yuǎn)，學(xué)校有課，家人不同意外出之類的。大學(xué)專業(yè)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，來(lái)新像素之前，在家裝公司做室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)。一次偶然的同學(xué)聚會(huì)，有位在互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)的同學(xué)提及到了UI設(shè)計(jì)，說(shuō)這行還行，不像小紅書(shū)形容的那么爛，實(shí)際工資比做室內(nèi)高得多。這讓我深受觸動(dòng)，對(duì)比室內(nèi)設(shè)計(jì)，我仔細(xì)了解后UI設(shè)計(jì)受眾更廣、更具創(chuàng)新性，沒(méi)理由是夕陽(yáng)行業(yè)，且與我大學(xué)所學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)有共通之處，能發(fā)揮我的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。所以才萌生了想學(xué)UI的想法；選擇新像素是因?yàn)榕笥呀榻B，再加上我通過(guò)調(diào)研市場(chǎng)上的相關(guān)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)新像素不盲目追求，而是注重底層設(shè)計(jì)思維與實(shí)操能力的結(jié)合，這與我希望扎實(shí)打好基礎(chǔ)、長(zhǎng)期深耕 UI 領(lǐng)域的目標(biāo)高度契合。加上身邊有朋友通過(guò)新像素成功轉(zhuǎn)型，他們的真實(shí)經(jīng)歷進(jìn)一步堅(jiān)定了我的選擇。在報(bào)名后沒(méi)來(lái)到新像素學(xué)習(xí)之前是什么樣的感覺(jué)？是否有疑慮或者怕找不到工作？在學(xué)完之后的感受是什么樣的？報(bào)名后到正式學(xué)習(xí)前的那段時(shí)間，因?yàn)楸恍〖t書(shū)的影響，心里像揣著 “期待” 與 “不安” 的矛盾體 —— 期待著跳出傳統(tǒng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，擁抱充滿可能性的互聯(lián)網(wǎng)世界，卻也難免被焦慮籠罩：非視傳科班出身、零UI實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心自己跟不上進(jìn)度，更害怕耗費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)后依然難以叩開(kāi)行業(yè)大門。尤其是看到招聘信息里 “3-5 年經(jīng)驗(yàn)”“大廠項(xiàng)目?jī)?yōu)先” 的要求時(shí)，總會(huì)忍不住懷疑：短短幾個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，真的能讓我在競(jìng)爭(zhēng)激烈的 UI 領(lǐng)域立足嗎？但真正學(xué)完后，這些疑慮被徹底打破了，回頭看，刷小紅書(shū)的評(píng)論區(qū)就像看鬼故事一樣，它會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的在磨掉自己的信心，看多了自然就怕走夜路了。新像素的課程安排像一張 “技能拼圖”，從基礎(chǔ)軟件操作到用戶畫(huà)像分析、交互邏輯推導(dǎo)，再到完整項(xiàng)目提案演練，每一步都在幫我建立從 “設(shè)計(jì)者” 到 “解決問(wèn)題者” 的思維轉(zhuǎn)換。讓我意識(shí)到，原來(lái)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)能讓人在短時(shí)間內(nèi)積累等效于 1-2 年的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。結(jié)課時(shí)帶著完整的作品集去面試，不僅順利通過(guò)了幾家公司的考核，更發(fā)現(xiàn)自己在溝通設(shè)計(jì)思路時(shí)的底氣，早已超越了報(bào)名時(shí)的自我懷疑?，F(xiàn)在回頭看，那些曾以為的 “阻力”，不過(guò)是轉(zhuǎn)型路上必經(jīng)的心理關(guān)卡，而新像素的專業(yè)賦能，讓我真正有了把 “擔(dān)心” 變成 “安心” 的能力 —— 原來(lái)只要方向正確、投入夠深，職業(yè)躍遷從來(lái)不是空想。在新像素學(xué)習(xí)期間生活方面或者學(xué)習(xí)方面有沒(méi)有遇到什么困惑，然后是怎么解決的呢？作為美術(shù)專業(yè)出身，我在軟件操作和視覺(jué)感知上確實(shí)有一定基礎(chǔ)，初期學(xué)習(xí) UI 設(shè)計(jì)時(shí)技術(shù)層面沒(méi)遇到太大阻礙，但很快發(fā)現(xiàn) “創(chuàng)意枯竭” 才是*大挑戰(zhàn) —— 看著空白畫(huà)布時(shí)，常因缺乏完整的設(shè)計(jì)思路而卡頓，總覺(jué)得自己的方案不夠獨(dú)特。記得第一次做 APP 界面設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我對(duì)著需求文檔憋了半天，最后決定從 “海量找參考” 開(kāi)始：在 Dribbble、Behance、花瓣等常用設(shè)計(jì)網(wǎng)站上收集了上百個(gè)同類案例，拆解它們的配色邏輯、信息層級(jí)和交互細(xì)節(jié)，再結(jié)合項(xiàng)目需求篩選出可借鑒的元素，比如某電商 APP 的購(gòu)物車動(dòng)效過(guò)渡、教育類產(chǎn)品的模塊排版節(jié)奏等，把這些 “精華片段” 重組整合，逐漸拼出了自己的設(shè)計(jì)框架。過(guò)程中老師也給了關(guān)鍵指引，比如提醒我 “參考不是復(fù)制，要先理解目標(biāo)用戶的真實(shí)需求”，還分享了大廠設(shè)計(jì)師常用的 “用戶故事地圖” 工具，幫我從 “純視覺(jué)思維” 轉(zhuǎn)向 “解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)思維”。隨著作業(yè)量增加，慢慢發(fā)現(xiàn)大腦會(huì)形成 “設(shè)計(jì)素材庫(kù)”—— 看到好的設(shè)計(jì)不再是單純覺(jué)得 “好看”，而是能下意識(shí)分析 “為什么這樣設(shè)計(jì)”“換個(gè)場(chǎng)景能否復(fù)用”?，F(xiàn)在回頭看，那段 “瘋狂找參考” 的日子其實(shí)是必經(jīng)的 “輸入積累期”，加上老師的精準(zhǔn)點(diǎn)撥，不僅讓作業(yè)質(zhì)量提升，更重要的是養(yǎng)成了 “帶著目的拆解案例、結(jié)合需求創(chuàng)新” 的工作習(xí)慣。這也讓我意識(shí)到，哪怕有專業(yè)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)思維的成熟也需要刻意練習(xí)，而主動(dòng)借鑒 + 深度思考，就是突破 “想法瓶頸” 的有效路徑。你認(rèn)為在新像素學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)可以提一下嗎？新像素優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)環(huán)境特別好，二十個(gè)人一個(gè)班，老師每個(gè)同學(xué)都會(huì)照顧到，人手一臺(tái)mac；2、超棒的“售后”，不管在工作中遇到什么困難都可以找的像素妹或者老師進(jìn)行解答，面試的過(guò)程中，老師也是持續(xù)關(guān)注、給予幫助；3、課程體系完整，以就業(yè)為目的教學(xué)，從基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)軟件操作到進(jìn)階的用戶體驗(yàn)、交互動(dòng)效、運(yùn)營(yíng)插畫(huà)、AIGC賦能等等，再到最后的作品集打磨和就業(yè)指導(dǎo)，基本涵蓋了我們轉(zhuǎn)型為UI設(shè)計(jì)師需要掌握的所有技能。這確實(shí)能讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)完整的UI設(shè)計(jì)知識(shí)體系。4、優(yōu)秀的師資力量，每個(gè)階段的老師都很專業(yè)負(fù)責(zé)。不足：呃呃呃，想了半天，附近租房很貴，宿舍很一般，樓層物業(yè)連個(gè)垃圾桶都不給配，要跑到一樓去扔垃圾。對(duì)你印象*深的老師是誰(shuí)？哪些方面打動(dòng)了你，方便說(shuō)一下嗎？這些老師們我印象都挺深刻的，每個(gè)階段的老師都是不同的性格和教學(xué)風(fēng)格，每一個(gè)我都很喜歡，不同階段的老師教學(xué)內(nèi)容不一樣。每一位老師都像 “設(shè)計(jì)路上的燈塔”，用不同的光芒照亮了我的成長(zhǎng)軌跡，以至于讓我很難選出 “*印象深刻” 的一位。平時(shí)有拍照的習(xí)慣嗎？相冊(cè)中還有你在新像素學(xué)習(xí)期間拍下的一些照片嗎？方便分享一下嗎？

第一天來(lái)報(bào)道的時(shí)候

第一周課堂筆記

第一次熬夜最后一個(gè)走鎖門留念

宿舍樓下的小吃街目前工作中主要是做什么方面內(nèi)容呢？在工作中遇到哪些問(wèn)題是如何解決的呢？目前工作主要做移動(dòng)端小程序和部分B端的頁(yè)面設(shè)計(jì)工作。工作中時(shí)常會(huì)遇到需求模糊與頻繁變動(dòng)。某次 B 端項(xiàng)目中，產(chǎn)品經(jīng)理僅提出 “讓后臺(tái)操作更高效” 的籠統(tǒng)要求，缺乏具體用戶場(chǎng)景描述。我沿用了新像素學(xué)過(guò)的 “用戶故事地圖” ，主動(dòng)約運(yùn)營(yíng)人員訪談，拆解出客服、財(cái)務(wù)等不同角色的操作痛點(diǎn)，比如客服需要快速定位訂單狀態(tài)，財(cái)務(wù)更關(guān)注數(shù)據(jù)導(dǎo)出入口 —— 帶著這些具象化需求反推設(shè)計(jì)方案，不僅讓需求方明確了方向，也避免了后期反復(fù)改稿。每天下班后都會(huì)做什么？會(huì)提升自己?jiǎn)?？學(xué)習(xí)中遇到哪些問(wèn)題是如何解決的呢？下班后我延續(xù)了在新像素養(yǎng)成的習(xí)慣，每天都會(huì)花時(shí)間瀏覽各大設(shè)計(jì)網(wǎng)站，了解設(shè)計(jì)趨勢(shì)。然后剩下的時(shí)間當(dāng)然是好好珍惜生活時(shí)光啦~方便拍一下你當(dāng)前的公司工作環(huán)境嗎？或者是周邊的一些環(huán)境照片、個(gè)人照片分享給學(xué)弟學(xué)妹們。

作為一名過(guò)來(lái)人，有哪些話想對(duì)你的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)一下呢？想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)：第*，別辜負(fù) “沉浸式實(shí)戰(zhàn)” 的機(jī)會(huì)。這里的課程不是 “軟件培訓(xùn)班”，而是真實(shí)職場(chǎng)的 “預(yù)演場(chǎng)”。當(dāng)你帶著 “這就是未來(lái)要拿給面試官看的作品” 的心態(tài)去打磨，收獲會(huì)遠(yuǎn)超預(yù)期；第二，別害怕 “暴露問(wèn)題” 的過(guò)程。學(xué)習(xí)時(shí)遇到瓶頸太正常了，記住在學(xué)校暴露的問(wèn)題越多，未來(lái)工作中踩的坑就越少，別怪老師太嚴(yán)格，而老師們的 “較真”，正是幫你提前排雷的寶藏。

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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：鄭州新像素教育

單位名稱：鄭州新像素教育信息咨詢服務(wù)有限公司

賬號(hào)名稱：zzxxsjy（177******10）

所屬城市：河南鄭州

入駐時(shí)長(zhǎng)：10年

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