Sketchbook翻翻看 | 從童年陰影出發(fā)，他做了一個關注“網(wǎng)絡信息環(huán)境”的BTEC項目

#BTEC#sketchbook2025年，iaia藝宬的同學也是一如既往的大量產(chǎn)出了優(yōu)秀作品，今天由預科中心的xiya老師，以視頻加解說的形式深入分析，帶大家了解sketchbook的靈感來源、mind map制作、藝術(shù)家研究！在BTEC的第*個Unit項目中，我們圍繞“Global Issue 全球議題”展開——鼓勵學生從自己真實的觀察與體驗出發(fā)，聚焦一個具有全球性影響的社會話題。本次給大家?guī)淼氖荓同學的BTEC Sketchbook的深度剖析。L同學聚焦于未成年人網(wǎng)絡使用環(huán)境，他將自己童年時在網(wǎng)絡世界中的一些真實經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化為富有洞察力的藝術(shù)表達，并借此探討了數(shù)字信息時代的保護與表達問題。

一段真實的經(jīng)歷引發(fā)創(chuàng)作靈感

這位學生回憶起小時候上網(wǎng)時，頻繁遇到的各種彈窗廣告中夾雜著大量不適內(nèi)容。他認為這些信息對未成年人構(gòu)成了“精神污染”，甚至是一種“精神層面的侵擾”。這并不是一個“個例”，而是許多青少年正在經(jīng)歷的問題。于是他決定圍繞“青少年網(wǎng)絡安全”這一主題展開項目創(chuàng)作。

從關鍵詞出發(fā)用拼貼構(gòu)建視覺沖擊

項目的第一頁，他用關鍵詞 Child Sexual Exposure 制作了一張拼貼作品。除了紙質(zhì)材料，他還大膽嘗試了裝飾性材質(zhì)，為作品注入更強烈的感官沖擊力。

緊接著的第二頁是“Inspiration Page 靈感拼貼頁”，圍繞 Child and Youth Safety Online（兒童與青少年的網(wǎng)絡安全） 展開。他通過圖像、素材和筆記，搜集并整理與主題相關的視覺和概念資源。

搭建思維導圖拓展調(diào)研方向

他繪制了一張詳細的 Mind Map，為后續(xù)的調(diào)研和制作奠定基礎。導圖中涉及：Cyber Environment（賽博網(wǎng)絡環(huán)境）、Social Character（社會身份）、藝術(shù)家流派（如Pop Surrealism）。這張思維導圖在他制作過程中不斷被回看、使用，當遇到瓶頸時，它就像是創(chuàng)作方向的指南針。

他用真實采訪結(jié)合視覺表達來還原兒童視角。嘗試聯(lián)系一些有類似經(jīng)歷的青少年進行訪談，并將他們的反饋分為兩類情緒反應：對“不良內(nèi)容”的恐懼與混亂、事后對這些經(jīng)歷的困惑和羞恥。

這些感受被他轉(zhuǎn)化成兩幅草圖，分別描繪了人在童年、成長中、成年后對相同經(jīng)歷的不同心理變化。他用視覺手段來表現(xiàn)情緒變化，力圖將抽象情緒圖像化。

在階段性總結(jié)后，他嘗試將項目視覺符號與具體材料結(jié)合，進行了一個“小型材料實驗”：將娃娃與藝術(shù)材料結(jié)合、探索如何通過物理材料表達心理感受。這一步既是思維拓展，也為后續(xù)更深入的視覺創(chuàng)作打下了基礎。

L同學用AI生成圖像模擬兒童被信息沖擊時的視覺體驗，并基于生成結(jié)果進行了繪畫創(chuàng)作。

在繪畫中，他引入了“萬花筒式視覺混亂感”的設計概念——象征著孩子在面對網(wǎng)絡不良信息時的情緒失序與信息過載。

兒童化風格與藝術(shù)家調(diào)研

為進一步探索視覺表達，他研究了與項目風格契合的藝術(shù)家，聚焦于 Pop Surrealism（流行超現(xiàn)實主義）中的“兒童視角敘事”。他分析這些藝術(shù)家如何將天真與陰暗并置，借此思考自己如何用“看似天真”的風格講述深刻的社會議題。

本期翻翻看視頻

下期我們將帶來他的項目下半部分，聚焦個人發(fā)展路徑與作品展示，歡迎持續(xù)關注。2025-2026年度BTEC課程正在火熱招生中，我們將繼續(xù)攜手英方認證課程中心，為學生提供全日制、系統(tǒng)化的藝術(shù)預科支持。如果你也對這種“從調(diào)研到創(chuàng)作、從思維到表達”的學習方式感興趣，歡迎留言或掃碼添加小助理，了解BTEC課程的更多詳情與招生安排！

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