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PET*單怎么看？這份能力圖譜藏著英語進(jìn)階密碼

2025年08月12日 更新

劍橋英語考試體系中，PET（Preliminary English Test）是劍橋英語五級(jí)證書考試（CEQ）中的第二級(jí)，相當(dāng)于歐洲語言共同參考框架（CEFR）的B1水平。主要面向具備基礎(chǔ)英語運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)者，考查其在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中使用英語進(jìn)行交流的能力，是檢驗(yàn)青少年英語綜合應(yīng)用能力的重要標(biāo)...

劍橋英語考試體系中，PET（Preliminary English Test）是劍橋英語五級(jí)證書考試（CEQ）中的第二級(jí)，相當(dāng)于歐洲語言共同參考框架（CEFR）的B1水平。主要面向具備基礎(chǔ)英語運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)者，考查其在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中使用英語進(jìn)行交流的能力，是檢驗(yàn)青少年英語綜合應(yīng)用能力的重要標(biāo)桿。當(dāng)家長和孩子拿到 PET *單時(shí)，多數(shù)人第*反應(yīng)是看 “是否通過”，但這份*單的價(jià)值遠(yuǎn)不止于此 —— 它像一張精準(zhǔn)的 “英語能力圖譜”，不僅標(biāo)注了當(dāng)前水平的 “坐標(biāo)”，更藏著下一階段學(xué)習(xí)的 “升級(jí)路線”。

一、PET*單核心信息解碼拿到PET*單，首先要理清這些關(guān)鍵數(shù)據(jù)：個(gè)人信息、總分等級(jí)、CEFR 對(duì)標(biāo)、單項(xiàng)得分及補(bǔ)充說明。每一項(xiàng)都有其獨(dú)特意義，共同構(gòu)成對(duì)英語能力的立體評(píng)估。 1.總分與等級(jí)：你的“英語能力段位”

PET*單的總分范圍為0-170分，僅總分140分及以上代表通過考試，而僅總分120分及以上會(huì)頒發(fā)*證書。各等級(jí)對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)、通過情況及證書情況如下：

需要注意的是，PET的“通過”并非終點(diǎn)：Grade A已達(dá)到CEFR B2水平（接近FCE入門），而Grade B/C 為B1水平。若分?jǐn)?shù)在120-139分（Level A2），說明基礎(chǔ)尚可但未達(dá)PET標(biāo)準(zhǔn)，需針對(duì)性補(bǔ)強(qiáng)后再?zèng)_刺。從近年數(shù)據(jù)來看，PET的全國平均通過*高（來源：北京教育評(píng)估院），低于KET的73.5%，這也說明PET對(duì)“綜合應(yīng)用能力”的要求更高，盲目刷題難以應(yīng)對(duì)。

 2.CEFR等級(jí)：“英語能力全球標(biāo)尺”

CEFR（歐洲共同語言參考框架）是全球通用的英語水平標(biāo)尺，PET*單的CEFR等級(jí)能幫你定位在“國際能力體系”中的位置：??B2級(jí)（Grade A）：能理解復(fù)雜文本的主旨與細(xì)節(jié)，能在日常及學(xué)術(shù)場景中流暢表達(dá)，接近“獨(dú)立使用英語”的水平，可銜接FCE備考；??B1級(jí)（Grade B/C）：能應(yīng)對(duì)日常對(duì)話、閱讀中等難度文本，具備基礎(chǔ)英語應(yīng)用能力，是PET的核心達(dá)標(biāo)水平；??A2級(jí)（Level A2）：僅能完成簡單溝通，需強(qiáng)化語法準(zhǔn)確性與邏輯表達(dá)能力。這種對(duì)標(biāo)讓*更具“實(shí)用性”—— 比如B1級(jí)意味著孩子能看懂英文教材的基礎(chǔ)內(nèi)容，B2級(jí)則可嘗試英文原版小說或?qū)W術(shù)類短文。 3.單項(xiàng)得分：你的“能力長短板清單”

PET *單會(huì)單獨(dú)列出閱讀、寫作、聽力、口語四項(xiàng)得分（每項(xiàng)0-170分），四項(xiàng)共同決定總分，且各有側(cè)重：?閱讀（Reading）考查對(duì)不同體裁文本的理解能力 —— 包括通知、說明文、故事、議論文等。題型涵蓋細(xì)節(jié)匹配、主旨概括、推理判斷等，不僅要求 “讀懂字面意思”，更需 “理清邏輯關(guān)系”。例如，PET閱讀中會(huì)出現(xiàn) “根據(jù)短文推斷作者觀點(diǎn)” 的題目，這比KET的 “找信息” 要求更高。?寫作（Writing）獨(dú)立成卷，包含兩項(xiàng)任務(wù)：一是寫一封50詞左右的郵件（如邀請(qǐng)、道歉），二是寫一篇100詞左右的短文（如故事、觀點(diǎn)陳述）。評(píng)分不僅看語法正確，更關(guān)注內(nèi)容完整性、邏輯連貫性（如是否用連接詞銜接）及語言多樣性（如句式變化）。?聽力（Listening）材料為日常對(duì)話、廣播通知、訪談片段等，語速較KET稍快（約每分鐘 120 詞），且會(huì)加入“弦外之音”—— 比如通過語氣判斷說話人態(tài)度，或根據(jù)上下文推測未直接提及的信息。?口語（Speaking）由兩位考官評(píng)分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人信息陳述、與搭檔討論話題（如 “周末活動(dòng)安排”）、回應(yīng)考官追問（如“你認(rèn)為線上學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)勢？”）。評(píng)分重點(diǎn)包括流利度（是否卡頓）、詞匯廣度（能否用不同詞表達(dá)同一意思）、互動(dòng)性（是否能自然接話）。 4.補(bǔ)充說明：這些細(xì)節(jié)別忽略

*單底部會(huì)標(biāo)注：PET針對(duì)CEFR B1級(jí)別的考試，Grade A（160-170 分）代表達(dá)到B2水平；*可通過官網(wǎng)（cambridgeenglish.org/verifiers）驗(yàn)證；特殊標(biāo)記說明（如“X”代表缺考部分科目，“Pending”代表*待確認(rèn)）。

二、PET*單的“能力診斷價(jià)值”PET *單的意義，遠(yuǎn)不止 “判斷是否通過考試”：1.幫你定位真實(shí)水平比如，總分150分（Grade B）但閱讀僅130 分，說明 “整體達(dá)標(biāo)但閱讀拖后腿”，需優(yōu)先補(bǔ)閱讀；若口語160分但寫作135分，則可能“表達(dá)流暢但書面輸出弱”，需多練寫作邏輯。2.為后續(xù)學(xué)習(xí)指路若四項(xiàng)均在160分以上（Grade A），可嘗試備考FCE（側(cè)重B2水平）；若寫作低于140分，即使總分通過，也需強(qiáng)化“連貫表達(dá)”能力——這是后續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)寫作的基礎(chǔ)。3.反映“應(yīng)試外”的能力PET的寫作和口語*，能間接體現(xiàn)孩子的“邏輯思維”和“溝通能力”，而這兩項(xiàng)正是中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。

三、用*單規(guī)劃 “英語進(jìn)階路線”拿到PET*單后，除了能了解前文提到的各版塊能力解讀之外，還可以用它制定針對(duì)性計(jì)劃： 1.補(bǔ)短板：精準(zhǔn)突破弱項(xiàng)若閱讀弱：每天讀1與PET難度相當(dāng)?shù)奈谋?，讀完后用3句話總結(jié)主旨，并標(biāo)記“沒看懂的長難句”，分析語法結(jié)構(gòu)；若寫作弱：從“仿寫”開始——找優(yōu)秀范文，模仿其結(jié)構(gòu)（如郵件的“開頭問候+主體內(nèi)容+結(jié)尾祝?！保?，再嘗試替換詞匯和句式；若聽力弱：用“精聽+ 泛聽”結(jié)合——精聽時(shí)逐句聽寫，泛聽時(shí)用英文新聞（如BBC Learning English）練“抓關(guān)鍵信息”；若口語弱：每周進(jìn)行2 次“主題討論”（如“該不該禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”），強(qiáng)迫自己用“首先… 其次… 最后…”等邏輯詞組織語言。 2.強(qiáng)優(yōu)勢：讓長板更突出口語好的孩子，可嘗試“英語演講”或“角色扮演復(fù)雜場景”（如模擬課堂辯論）；寫作強(qiáng)的孩子，可挑戰(zhàn)寫150詞的“小故事續(xù)寫”，鍛煉情節(jié)構(gòu)思能力。 3.跳出“分?jǐn)?shù)思維”，關(guān)注“真實(shí)應(yīng)用”PET的本質(zhì)是“能力測試”而非“知識(shí)測試”。比如，看到“寫作分?jǐn)?shù)低”，別只盯著“語法錯(cuò)誤”，更要想“是否能在生活中用英語清晰表達(dá)想法”——可以讓孩子用英語記錄“每日三件事”，或給外教寫一封關(guān)于“假期計(jì)劃”的郵件，在真實(shí)場景中練寫作。PET*單是孩子英語能力的「進(jìn)階導(dǎo)航圖」，它告訴考試者：哪些能力已經(jīng)達(dá)，哪些需要再加把勁，哪些可以提前挑戰(zhàn)更高目標(biāo)。讀懂*單才能讓英語學(xué)習(xí)從盲目刷題變成精準(zhǔn)提升，真正實(shí)現(xiàn)從會(huì)考試到會(huì)用英語的跨越。

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