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從學霸現(xiàn)象深入解讀防御機制 | 記李曉駟精神分析連續(xù)培訓師徒班2屆3次課程

2025年08月22日 更新

本周，我們迎來了李曉駟精神分析連續(xù)培訓師徒班第二屆第三次課程。三天的學習，讓我們系統(tǒng)掌握了心理防御機制的核心內(nèi)容。李曉駟老師從弗洛伊德提出的防御概念，到安娜?弗洛伊德總結(jié)的經(jīng)典機制，再到布萊克曼對防御機制 “消除不愉快情感” 的本質(zhì)定義，讓我們明白了，防御機制是個體潛...

本周，我們迎來了李曉駟精神分析連續(xù)培訓師徒班第二屆第三次課程。三天的學習，讓我們系統(tǒng)掌握了心理防御機制的核心內(nèi)容。

李曉駟老師從弗洛伊德提出的防御概念，到安娜?弗洛伊德總結(jié)的經(jīng)典機制，再到布萊克曼對防御機制 “消除不愉快情感” 的本質(zhì)定義，讓我們明白了，防御機制是個體潛意識中平衡心理沖突的重要方式。特別是四類防御機制的劃分，以及它們在不同年齡階段和心理狀態(tài)中的表現(xiàn)，幫我們建立了識別來訪者心理運作的框架。特別有趣的是，李曉駟老師提出的 “學霸綜合癥”。作為當代中國特色的防御機制，李老師結(jié)合當前社會中高考現(xiàn)狀及文化背景進行講解，對于我們理解精神分析尤其是防御機制，有很大的啟發(fā)。

與其他老師的個案督導不同，在曉駟老師的督導中，學員是報一段停一段。曉駟老師很認真地聽每個學員報案例，隨時會打斷并提出問題，引發(fā)大家進一步思考，比如：某段時間來訪出現(xiàn)抑郁狀態(tài)，你有問他當時發(fā)生了什么？做為咨詢師，你感覺來訪者漂亮么？你喜歡她嗎？他情緒崩潰時是怎么表現(xiàn)的??？是坐著還是站了起來？是他自己來的嗎，還是有人帶他來的呢？誰一起來呢？這些信息是他自己說的嗎？......曉駟老師強調(diào)：“咨詢師一定要有精神分析思維，遇到任何細節(jié)，大腦中都要有自己的思考與假設。面對來訪者的防御機制，不能急于分析與解釋，而要由表及里分層次進行，避免因過早干預導致防御強化?！彼€指出，在咨詢中，來訪者提供的信息很重要，但更重要的是他提供信息或表達的方式。

在個案督導中，從報個案基本信息開始，不管學員是否規(guī)范，李曉駟老師都會隨時給予指導，一些關(guān)鍵點也會再三告知我們注意，比如病程、訴求、軀體癥狀等等。李曉駟老師的課堂簡直是行走的笑點制造機，時而嚴肅、時而幽默的教學和督導方式，讓整個教室笑聲就沒停過～??李曉駟釋夢技術(shù)高級研修班高階課程即將開課點擊圖片了解更多▼

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機構(gòu)評分

環(huán)境：4.5師資：4.5服務：4.5效果：4.5

公示信息

店鋪名稱：會天心理

單位名稱：湖南省會天職業(yè)培訓學校

賬號名稱：csht（189******80）

所屬城市：湖南長沙

入駐時長：20年

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