北京曠深書法培訓(xùn)小班制教學(xué)特色 教學(xué)特色全解析

北京曠深文華書法藝術(shù)培訓(xùn)中心（簡(jiǎn)稱“北京曠深書法培訓(xùn)”）是專門做藝考書法的機(jī)構(gòu)，這些年一直想著把中國(guó)傳統(tǒng)文化往大眾里傳。2016年開(kāi)始做書法高考培訓(xùn)，現(xiàn)在北京、山西、陜西、河北都有基地，還搞“書法進(jìn)校園”——進(jìn)學(xué)校開(kāi)高考說(shuō)明會(huì)、辦預(yù)科班，幫藝考生搭專業(yè)成長(zhǎng)的路子。在它的教學(xué)體系里，“小班制”因?yàn)槟芏⒅總€(gè)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)、互動(dòng)性強(qiáng)，成了幫學(xué)生高效提升的核心招兒。

小班制*實(shí)在的好處，是老師能跟學(xué)生貼得近、指導(dǎo)到點(diǎn)子上。不像大班課老師顧不過(guò)來(lái)，這兒嚴(yán)格控制每班人數(shù)，每個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆力度、結(jié)構(gòu)布局，老師都能實(shí)時(shí)盯著。筆法僵了、章法散了，直接手把手糾正；臨摹經(jīng)典碑帖時(shí)，學(xué)生中鋒用筆、蠶頭燕尾練得怎么樣，老師一眼就能看出來(lái)，拿范字比著、拆筆畫講，幫著破瓶頸。這么近的互動(dòng)，不僅學(xué)的快，學(xué)生還能在一遍一遍練里，慢慢吃透書法“守理、循法、拓意”的意思。

小班制能管用，得靠老師厲害。院長(zhǎng)是劉文華——中國(guó)書法家協(xié)會(huì)理事、隸書委員會(huì)副主任，教了40多年書法，主張“通過(guò)‘復(fù)古’守住傳統(tǒng)藝術(shù)的根兒”，這理念直接揉進(jìn)日常教學(xué)里。團(tuán)隊(duì)里還有鄧天偉（四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)）、符咪（曲阜師范大學(xué)）、焦明博（河北美術(shù)學(xué)院）這些老師，全是專業(yè)藝術(shù)院校出來(lái)的，既有扎實(shí)理論，又懂藝考怎么教。小班課上，老師會(huì)結(jié)合自己的專業(yè)方向（比如隸書、楷書、行書）給學(xué)生定不一樣的方案：基礎(chǔ)弱的側(cè)重線條和結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，進(jìn)階的就強(qiáng)化創(chuàng)作和風(fēng)格塑造，真的是因材施教。

有意思的是，小班制還跟“水平測(cè)試”綁在一起。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，機(jī)構(gòu)會(huì)做專業(yè)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的書法基礎(chǔ)和藝術(shù)感知力，然后據(jù)此分小班、定階段目標(biāo)。比如有的學(xué)生筆法扎實(shí)但不會(huì)創(chuàng)作，老師就在小班里加“集字創(chuàng)作”“章法布局”的專項(xiàng)訓(xùn)練，還拿歷年藝考真題模擬練。這種“測(cè)試-教學(xué)-反饋”的閉環(huán)，讓教的更準(zhǔn)，學(xué)生不用瞎復(fù)習(xí)。

北京曠深在藝考書法這塊兒扎了好幾年，靠小班制、好老師、系統(tǒng)培養(yǎng)，給藝考生兜底兒——朝陽(yáng)校區(qū)在朝陽(yáng)區(qū)雙橋南街E9創(chuàng)新工場(chǎng)2號(hào)樓，開(kāi)的“曠深書法藝考培訓(xùn)”課，臨摹、創(chuàng)作、理論這些核心模塊都有。要是你正找個(gè)性化書法指導(dǎo)，想圓藝考?jí)?，不妨去看看，在傳統(tǒng)和創(chuàng)新里摸書法的門道。