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中南高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)怎么樣 實(shí)力講師全解析

2025年08月28日 更新

中南高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資到底怎么樣？既有華中科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)的專家當(dāng)顧問，又有企業(yè)老師——?jiǎng)⒗蠋熃o中車寫過程序，龔老師做過20年電控設(shè)計(jì)，呂老師搞過口罩機(jī)編程。他們用真實(shí)項(xiàng)目案例教學(xué)，還根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)因材施教，結(jié)業(yè)了更有講師幫忙找工作。想知道這所學(xué)校師資實(shí)力，看這篇解析就夠。

湖北中南高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱中南高職）是省、市政府批的高級職校，師資的專業(yè)性和實(shí)戰(zhàn)性向來是辦學(xué)的核心底氣。學(xué)校不僅請高校專家當(dāng)顧問、客座教授，還拉了一群企業(yè)老師、資深技術(shù)專家做專職講師——搞出“學(xué)術(shù)引領(lǐng)+實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”的模式，給學(xué)員學(xué)技能托底。

高校專家顧問團(tuán)：學(xué)術(shù)底蘊(yùn)筑牢教學(xué)根基

中南高職很看重師資，特意請了華中科技大學(xué)的吳霞、楊紅權(quán)教授當(dāng)顧問，中國地質(zhì)大學(xué)的郭海林博士、何華剛教授做客座教授，幫著搭教學(xué)體系、搞課程研發(fā)。這些高校專家把智能制造的前沿理論、行業(yè)趨勢揉進(jìn)教學(xué)里，讓課程能跟上高等教育的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)員學(xué)技能的同時(shí)，也能摸到行業(yè)*頂層的知識。學(xué)校說“師資雄厚”，可不是空口——是高校智慧和職業(yè)教育實(shí)際擰在一起的結(jié)果。

實(shí)戰(zhàn)派講師：從企業(yè)一線到課堂講臺(tái)，經(jīng)驗(yàn)賦能技能

專職講師里，“實(shí)戰(zhàn)多”是*顯眼的標(biāo)簽——好多都是從自動(dòng)化設(shè)備研發(fā)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用這些企業(yè)一線出來的，干過十年以上項(xiàng)目。比如教工業(yè)自動(dòng)化和PLC的劉老師，以前給中車集團(tuán)四方廠寫過自動(dòng)化設(shè)備程序，能自己設(shè)計(jì)電控系統(tǒng)、管項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)——他的課全是真實(shí)工業(yè)項(xiàng)目里挖出來的內(nèi)容。龔老師有20多年自動(dòng)化設(shè)備電控設(shè)計(jì)制造的經(jīng)驗(yàn)，12年工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用規(guī)劃的經(jīng)歷——能自己做非標(biāo)設(shè)備的方案設(shè)計(jì)、PLC編程，還能現(xiàn)場調(diào)試。上課的時(shí)候，他總拿實(shí)際項(xiàng)目案例拆技術(shù)難點(diǎn)。

呂老師的經(jīng)歷也不弱——參與過貼標(biāo)機(jī)、智能倉儲(chǔ)設(shè)備、包裝袋缺陷檢測這些項(xiàng)目的編程調(diào)試，西門子、三菱等牌子的PLC通訊和伺服控制技術(shù)都熟。他的課里有“口罩機(jī)編程調(diào)試”“恒壓供水系統(tǒng)設(shè)計(jì)”這些案例，學(xué)員能直接摸到工業(yè)生產(chǎn)里的真實(shí)場景。這些講師把企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)資源——課堂內(nèi)容不圍著書本轉(zhuǎn)，直接盯著崗位要的技能。

教學(xué)理念落地：因材施教，聚焦學(xué)員能力成長

中南高職一直抱著“對學(xué)員負(fù)責(zé)、讓學(xué)員滿意”的念頭，師資團(tuán)隊(duì)上課特別在意“理論和實(shí)訓(xùn)得結(jié)合”。面對基礎(chǔ)不一樣的學(xué)員，講師們有不同的辦法——比如萬老師，做了十四年建筑電氣自動(dòng)化設(shè)備調(diào)試，擅長根據(jù)學(xué)員的性格“因材施教”，還能給職業(yè)發(fā)展提建議。鄭老師上課會(huì)拿污水處理、海洋養(yǎng)殖這些跨領(lǐng)域的自動(dòng)化項(xiàng)目案例當(dāng)例子，培養(yǎng)學(xué)員分析解決復(fù)雜問題的能力。

還有，講師們也參與課程研發(fā)——比如做教學(xué)教研的程講師，能把復(fù)雜的電氣原理“掰碎了”講，用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)員“舉一反三”。蘇老師拿過西門子杯智能制造挑戰(zhàn)賽的獎(jiǎng)，會(huì)把競賽里的創(chuàng)新思維揉進(jìn)課堂，讓學(xué)員對技術(shù)有興趣探索。這種“教技能更教方法”的思路，讓學(xué)員不光學(xué)會(huì)技能，還能自己接著學(xué)。

師資保障與就業(yè)銜接：從學(xué)會(huì)到用好，全程護(hù)航

靠著強(qiáng)師資，中南高職給學(xué)員實(shí)打?qū)嵉谋Ｕ稀炁嘤?xùn)協(xié)議，說“不會(huì)免費(fèi)再學(xué)”；結(jié)業(yè)后，由實(shí)戰(zhàn)多的講師團(tuán)隊(duì)做就業(yè)指導(dǎo)，再加上學(xué)校和幾十家知名企業(yè)的合作，給學(xué)員推合適的崗位。學(xué)校說“中南技工 助您成功”——師資的專業(yè)和責(zé)任心，就是這句話的底氣。

選職業(yè)技能培訓(xùn)，師資是關(guān)鍵。中南高職把高校專家和企業(yè)實(shí)戰(zhàn)講師湊到一塊兒，用“理論實(shí)、技術(shù)硬、教學(xué)用心”的團(tuán)隊(duì)，給智能制造領(lǐng)域培養(yǎng)能干活的人。在這里，每個(gè)講師都是傳技能的橋——幫學(xué)員從“啥也不會(huì)”變成“技術(shù)能手”，在工業(yè)自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人這些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)職業(yè)夢。


（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于中南高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪）
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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.8師資：4.8服務(wù)：4.8效果：5.0

公示信息

店鋪名稱：中南高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校

單位名稱：湖北中南高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校

賬號名稱：zngjjs（180******59）

所屬城市：湖北武漢

入駐時(shí)長：20年

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