搶占藍海，教育行業(yè)OMO模式需要更加細分市場

2020/4/23 13:59:52

2020年的春天,教育行業(yè)迎來OMO爆發(fā),眼花繚亂的各種線上教育產品投入市場,但各種問題也隨之而來。對于教育從業(yè)人員來說,產品研發(fā)和在線師資是線上教學的核心,但是究其根本,還是對教育核心理念的理解,互聯(lián)網+教育的模式,應該是打破傳統(tǒng)的教育結構模式,用新的教學形態(tài),回歸教育的本源。

而時下面對消費者日益多樣化和個性化的需求,傳統(tǒng)線下教育和新興的在線教育因為各自存在的短板,導致無法滿足用戶實際需求。例如,線下教育雖擁有場地優(yōu)勢,卻受到固定時間地點上課的限制,對消費者造成負擔。而線上教育縱然可以借助電子設備足不出戶就能在線學習,然而課堂氛圍和線下課堂的真實感還存在一段距離。如何解決學生注意力不集中,優(yōu)化線上學習效率依舊是當前在線教育機構著重改善的問題。而基于這種市場環(huán)境,學習能力素質教育的行業(yè)細分領域需求就顯現(xiàn)出來。近日金色雨林兒童教育推出的學習力在線課程受到市場廣泛歡迎,據(jù)悉,這是國內目前學習能力素質教育細分領域的OMO課程體系。

“從2018年我們就開始對OMO教學模式進行布局,經過2019年的全面準備,在現(xiàn)有技術的大背景下,本次推出了線上線下融合的OMO課程體系,這在學習能力培訓領域,乃至素質教育細分賽道上,都屬于國內優(yōu)先推出。”金色雨林CEO王卿表示。

據(jù)了解,此次推出的OMO互動教學課程體系,主要針對無法解決孩子在線上學習動力引導和學習能力培養(yǎng)方面的問題,而推出的OMO互動教學模式。此OMO模式可以很好的縮減家長為訓練孩子學習能力所付出的時間成本,從而提高孩子的課程學習效率。

而對于線上線下merge(融合)的理解,金色雨林借助科技的力量讓授課的效果更為有趣,而不是單純的,把線下課做一次直播。首先,學習力在線課程除了保持金色雨林線下課程的一對一測評和定制之外,增加了認知力在線雙師課程。孩子的課堂反應可以得到老師的實時關注。其次,在線課堂不是單純的直播,而是學習模式的升級,平板電腦和手寫板的運用,豐富了專注力訓練項目和訓練方式,將訓練界面趣味化,能夠更加激發(fā)孩子的學習興趣;第三,人工智能的運用對于孩子上課過程的反饋能夠給出從過程到結果的更全面、更準確的訓練數(shù)據(jù)反饋,打破了傳統(tǒng)線下教育的課后批改作業(yè),錄入系統(tǒng)等人工環(huán)節(jié),更精準更及時。第四,海量題庫,匹配5-12歲孩子的實際個人能力。由人工智能根據(jù)孩子上課情況,進行備課匹配。讓孩子在愉快的挑戰(zhàn)中不斷提升學習能力;最后,OMO模式可以大大縮減家長為訓練孩子學習能力所付出的時間成本,從而提高了孩子的課程效率,激發(fā)學習興趣并提升學習能力。

隨著教育行業(yè)更多細分領域的OMO模式產品出現(xiàn),將更好的提升了教育品牌的運營和管理效率,豐富消費者一站式體驗。同時隨著越來越多的教育機構完成細分領域OMO模式的轉型,市場也將在迭代升級中呈現(xiàn)全新樣貌。

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