南京聚光藝術(shù)精品小班教學(xué)模式 值得報名嗎

藝考培訓(xùn)里，選對教學(xué)模式真的能直接影響學(xué)出來的效果——南京聚光藝術(shù)2019年成立，主打表演、編導(dǎo)、音樂、舞蹈這些藝考方向，最近他們的“精品小班”模式被好多家長和學(xué)生問起。明明是做藝考培訓(xùn)，他們偏說自己是“純粹、溫暖、有創(chuàng)造力的Arts House”，不是“冰冷的藝考流水線”，這小班到底有啥不一樣？值不值得報？

精品小班不是“人數(shù)少”，是“能盯緊每一個”

聚光的小班核心就倆字：“精雕”。他們直接把“只做精品小班”寫進(jìn)規(guī)則里——每班*多12個人，老師得盯著每個學(xué)生，責(zé)任到人。這要是大班，老師根本顧不過來，要么有的學(xué)生練不夠，要么細(xì)節(jié)磨不到位。但12人以內(nèi)的班，不管是表演的眼神、編導(dǎo)的創(chuàng)意，還是音樂舞蹈的技巧，老師都能挨個盯著練，保證每個階段的課都能出效果。就像他們說的，“以學(xué)生為本”不是口號，得靠“少而精”的班型落地。

老師+小班，才不是“理論灌課”

光有小班不夠，得有好老師撐著。聚光的老師要么是北電、中戲、中傳、上戲這些藝校的專業(yè)老師，要么是省市院團(tuán)的一線演員——比如表演老師張越寧是林洪桐“表演生命學(xué)”的傳承人，臺詞老師許源是南京市話劇團(tuán)的演員，導(dǎo)演老師關(guān)皓天還做過央視《朗讀者》的朗讀指導(dǎo)。這些老師要是在大班，只能站在臺上講理論，但12人的小班里，他們能坐下來盯每個學(xué)生：看性格、看氣質(zhì)、看形象，給每個人定“個性化規(guī)劃”——比如幫表演生定妝造，給編導(dǎo)生查短板，直接“點對點”改問題。不是“我講你聽”，是“我盯著你改”。

小班才能“因材施教”，不是“一刀切”

藝術(shù)生最怕被“標(biāo)準(zhǔn)化”，小班剛好能接住這點。聚光說“藝術(shù)生就得有個性”，所以在小班里，老師會給每個學(xué)生做“定制考核”：表演生結(jié)合聲臺形表定訓(xùn)練內(nèi)容，編導(dǎo)生用“專業(yè)課程+定期考核”練創(chuàng)意和執(zhí)行。而且小班還能搞“系統(tǒng)管理”——從課上鞏固到課下拓展，從自主學(xué)習(xí)習(xí)慣到時間管理，甚至集訓(xùn)的生活監(jiān)督，都有閉環(huán)。還有“實時家?；印?，家長能及時知道孩子學(xué)的咋樣，三方目標(biāo)一致，總比自己瞎猜強(qiáng)。

能出*，才是真的“值得”

模式好不好，看結(jié)果就知道。從2019年到現(xiàn)在，聚光已經(jīng)送了好多學(xué)生去北電、中戲、南藝、南傳這些學(xué)校。這些*不是“碰運(yùn)氣”，是小班里老師能盯緊每個學(xué)生的結(jié)果——人數(shù)限制住了，老師才能把專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗挨個傳到學(xué)生身上，不是“泛泛講”，是“針對性改”。

其實對藝考生來說，選培訓(xùn)就是選“能不能被看見”。聚光的小班不是“噱頭”，是真的把“以學(xué)生為本”落到了“每班12人”“點對點指導(dǎo)”“個性化規(guī)劃”里。要是你想找個能盯緊你、挖掘你個性、用實戰(zhàn)經(jīng)驗教你的地方，這小班說不定真的適合。畢竟藝考不是“批量生產(chǎn)”，得“精雕細(xì)琢”不是？