南京聚光藝術(shù)學(xué)員升學(xué)情況如何 學(xué)校案例分享

現(xiàn)在藝術(shù)教育卷得厲害，學(xué)員能……，基本就是機(jī)構(gòu)教學(xué)水平的“試金石”。南京聚光藝術(shù)中心從2019年開起來，靠著專業(yè)體系和“先考慮學(xué)生”的想法，已經(jīng)往全國好多藝術(shù)學(xué)校送了不少學(xué)生，升學(xué)*一直有人盯著看。

聚光主要做影視傳媒藝術(shù)和職業(yè)技能培訓(xùn)，師資是真能打——老師要么是北電、中戲、中傳、上戲、南藝這些學(xué)校出來的，要么是省市院團(tuán)的一線演員，既有學(xué)術(shù)功底又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，說是“實(shí)戰(zhàn)型團(tuán)隊(duì)”一點(diǎn)不夸張。這些老師不光熟各大藝術(shù)院校的招生偏好和考試規(guī)律，還能結(jié)合實(shí)際案例摸政策風(fēng)向，給學(xué)生精準(zhǔn)備考指導(dǎo)。像中戲?qū)а菹诞厴I(yè)的關(guān)皓天老師，之前給央視《朗讀者》做過朗讀指導(dǎo)，帶編導(dǎo)生的時(shí)候，能直接用行業(yè)里的經(jīng)驗(yàn)幫學(xué)生搞懂?dāng)⑹逻壿嫼顽R頭語言；南藝表演系的許源老師是南京市話劇團(tuán)的演員，帶學(xué)生就靠舞臺(tái)實(shí)踐磨表演張力——這些老師的經(jīng)驗(yàn)，都是學(xué)生沖學(xué)校的“底氣”。

教學(xué)模式上，聚光咬死了做“精品小班”——每班不超過12人，說“要保證每個(gè)人的訓(xùn)練質(zhì)量和時(shí)間”，老師得跟學(xué)員點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，責(zé)任到人。不像大班那樣“一刀切”，老師能盯著每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來——畢竟他們說“藝術(shù)生就得有個(gè)性”，會(huì)根據(jù)學(xué)員的性格、氣質(zhì)、形象，定專業(yè)計(jì)劃甚至個(gè)人妝造。之前有個(gè)考音樂劇的學(xué)生，一開始聲樂技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力都差得明顯，老師團(tuán)隊(duì)分析了他的聲線和肢體協(xié)調(diào)性，專門搞了“聲樂強(qiáng)化+即興表演”的專項(xiàng)訓(xùn)練，最后居然……。

這么多年下來，聚光的學(xué)生進(jìn)的學(xué)校能排個(gè)“矩陣”：北電、中戲、中傳、上戲、南大、南藝、南傳、南師這些都有。能有這結(jié)果，靠的是“系統(tǒng)管理”加“精準(zhǔn)”——機(jī)構(gòu)有完整的教學(xué)管理和課后生活監(jiān)督體系，保證集訓(xùn)時(shí)的效率和安全；還會(huì)定期考核，找出短板就精準(zhǔn)補(bǔ)。比如導(dǎo)演專業(yè)考敘事能力，老師就用院校真題模考，讓學(xué)生練命題創(chuàng)作，把握故事結(jié)構(gòu)和主題——這種專業(yè)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生考學(xué)校?？紩r(shí)更能打。

而且聚光的服務(wù)不止到考試——有實(shí)時(shí)家?；?dòng)，定期跟家長通學(xué)情，應(yīng)試還陪考帶考，信息能對(duì)齊；還跟好多影視公司、經(jīng)紀(jì)公司、舞臺(tái)劇劇場合作，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，算“一站式服務(wù)”——不只是幫學(xué)生考學(xué)校，還能孵他們的藝術(shù)生涯。

在藝術(shù)教育這條路上，聚光一直守著“精致、精品、精彩”的升學(xué)承諾——師資、小班教學(xué)、個(gè)性化方案，都透著對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)真。對(duì)想通過藝考圓夢的學(xué)生來說，這兒不只是學(xué)技能的課堂，更是個(gè)“純粹、溫暖、有創(chuàng)造力的Arts House”，能讓每個(gè)追藝術(shù)光的人找到自己的方向。