【小學(xué)】2025下半年教資筆試對(duì)答案！

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小學(xué)《綜合素質(zhì)》

一、單項(xiàng)選擇題1.數(shù)學(xué)課上，吳老師讓學(xué)生**圍繞三角形的特點(diǎn)展開(kāi)討論。同學(xué)們積極發(fā)言，課堂有序**。這體現(xiàn)了吳老師是（）A 教育教學(xué)的研究者  B 行為規(guī)范的示范者C 校本課程的開(kāi)發(fā)者  D 學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者【答案】D 學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者2.為了在二(2)班上好數(shù)學(xué)**王老師告訴班上有聽(tīng)力障礙**數(shù)學(xué)課你就跟著**同學(xué)一起上吧。王老師的做法①傷害了學(xué)生的自尊心②忽略了學(xué)生發(fā)展的順序性③沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展④沒(méi)有做到面向全體學(xué)生A①②③  B①④  C①②③④  D③4【答案】B ①④3.【答案】C 注重了學(xué)生發(fā)展的全面性4.【答案】B 把學(xué)生看作自我發(fā)展的主體5.【答案】D 修改憲法6.【答案】B 合法。學(xué)校有按章程自主管理的權(quán)利7.【答案】A .該縣教育行政部門(mén)8.【答案】A 民事責(zé)任9.【答案】A ①②④10.【答案】C 予以訓(xùn)誡11.**小學(xué)因管理不善**發(fā)生嚴(yán)重學(xué)生傷害事故，**人民法院判決賠償**學(xué)生 50 萬(wàn)元。對(duì)于這一事故賠償金的籌措，下列說(shuō)法中正確的是（）A 如學(xué)校無(wú)力完全籌措，由該校的主管部門(mén)或舉辦者協(xié)助籌措B 如學(xué)校無(wú)力完全籌措,可依法向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ荷暾?qǐng)破產(chǎn)保護(hù)C 由事故直接責(zé)任人負(fù)責(zé)籌措D 由教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)籌措【答案】A 如學(xué)校無(wú)力完全籌措，由該校的主管部門(mén)或舉辦者協(xié)助籌措12.【答案】D 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任13.于老師**上完課之后都撰寫(xiě)教后記**學(xué)生的“閃光點(diǎn)”**自己的不足**改進(jìn)策略。下列選項(xiàng)與她的做法不相符的是A “季文子三思而后行。子聞之，曰:再，斯可矣?！盉“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”C“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”D"吾日三省吾身"【答案】A 14.朱老師**對(duì)這次職稱(chēng)晉升滿(mǎn)懷信心，可沒(méi)有評(píng)上**委屈的他來(lái)到教室時(shí)，看到學(xué)生正在打鬧**“都是你們害慘了我!”**未處理好的職業(yè)道德行為選擇沖突是A 角色間的利益沖突 B角色內(nèi)的期望沖突C 角色內(nèi)的義利沖突D 角色間的環(huán)境沖突【答案】C15.【答案】B ①②③16.【答案】B 不恰當(dāng)。應(yīng)該幫助小剛繼續(xù)陳述思路17.【答案】D 大鯢18.【答案】D 影表尺19.強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)**通過(guò)法律、法規(guī)等強(qiáng)制手段加以實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)。下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志的是()

【答案】C 20.【答案】A 文景之治 興武中興 貞觀之治 開(kāi)元盛世21.【答案】B 毛*東22.【答案】A 出乎意料，耐人尋味23.內(nèi)流河**指沒(méi)有流入海洋的河流**大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水**最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列選項(xiàng)中，不屬于內(nèi)流河的是()。A 約旦河 B 尼羅河 C阿姆河 D錫爾河【答案】B  尼羅河24.【答案】A 嗩吶25.【答案】B 羽毛球26.【答案】D 只讀27.Excel 某公式**(C3:D7.A2,F1)，該組單元格的總數(shù)是()A4 B8 C12 D16【答案】C 12 28.與鉆石→寶石邏輯一樣的是()；A.梯形與三角形  B  C.菱形與四邊形  D.矩形與長(zhǎng)方形【答案】C “菱形”和“四邊形”29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處*恰當(dāng)?shù)氖?)

【答案】D二、材料分析題30.材料:暫無(wú)31.材料:暫無(wú)32.材料:暫無(wú)三、寫(xiě)作題33.作文：暫無(wú)小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》

一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】D 教育要培養(yǎng)什么樣的人2.【答案】C 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用3.【答案】B 《禮記》4.【答案】A 人口的年齡結(jié)構(gòu)5.【答案】B 特長(zhǎng)教育6.【答案】D教材7.【答案】C.提醒學(xué)生保持安靜勿動(dòng)8.【答案】B歸屬與愛(ài)的需要9.一年級(jí)小亮計(jì)算3+2-?通過(guò)想象蘋(píng)果計(jì)算出結(jié)果這是什么思維()。A.抽象邏輯思維B.具體形象思維C.直覺(jué)動(dòng)作思維D.語(yǔ)詞邏輯思維【答案】B具體形象思維10.【答案】D.再造想象11.【答案】C.智慧技能12.【答案】A.興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)13.【答案】C.跨學(xué)科實(shí)踐性課程14.【答案】15.【答案】D.責(zé)令教室內(nèi)罰站16.【答案】A.大教學(xué)觀17.【答案】B.陶行知18.【答案】A.統(tǒng)一性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性19~20缺；二、簡(jiǎn)答題21.小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中“能力為重”的基本理念，你如何理解?【參考答案】把知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再能力。22.簡(jiǎn)述小學(xué)體育的作用?！緟⒖即鸢浮?1)促進(jìn)身體正常發(fā)育和技能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。(2)傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的科學(xué)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。(3)使學(xué)生掌握身心衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生保健習(xí)慣。(4)發(fā)展學(xué)生良好品德，養(yǎng)成學(xué)生文明習(xí)慣(5)培養(yǎng)良好品格與情緒管理能力。(6)強(qiáng)化社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。23.加德納的智力多元理論對(duì)科學(xué)學(xué)生觀的啟發(fā)?！緟⒖即鸢浮竣倨瞥奥斆?不聰明”的二元標(biāo)簽，樹(shù)立“人人皆可成才”的觀念。②從“關(guān)注學(xué)生短板”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生長(zhǎng)處③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，從“一把尺子”到“多把尺子3。④承認(rèn)學(xué)生智力組合的差異性，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化。⑤促進(jìn)學(xué)生全面且富有個(gè)性的發(fā)展。三、材料分析題24.材料:暫無(wú)25.材料:暫無(wú)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題暫無(wú)學(xué)真教育--校內(nèi)環(huán)境

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