鄭州AF國際藝術(shù)教育藝術(shù)作品集培訓課程全解析

AF是2013年開的，創(chuàng)始人是倫敦藝術(shù)大學和羅德島設(shè)計學院的校友——這倆學校懂藝術(shù)的都知道，是設(shè)計圈的“天花板”。他們親自搞課程研發(fā)，所以4A課程體系能精準踩中海外學校的招生點，不用學生瞎試錯。

去年有個鄭州國際高中的張同學，想申羅德島純藝術(shù)，剛開始作品集被說“想法像散珠子”。來AF后，南安普頓視覺傳達碩士孟悅雪帶5人小班做“城市記憶”workshop——先一起去調(diào)研鄭州老街道，拍了一堆老磚墻、舊電線桿的照片，再用報紙、毛線、丙烯顏料拼貼實驗。張同學說：“以前自己悶頭畫，畫完不知道要表達啥；現(xiàn)在和同學互評，導(dǎo)師當場改方案，比如我之前拼貼的老街道太亂，導(dǎo)師讓我加一縷毛線當‘記憶的線’，瞬間就有主題了，腦子突然通了。”

傳統(tǒng)藝術(shù)留學培訓愛搞模板，學生照著學校案例抄，結(jié)果作品集都長一個樣，招生官看了就煩。AF不這么來，他們*常說的一句話是：“我們不是教你做一本能交的作品集，是幫你想清楚‘我要當什么樣的藝術(shù)家’。”比如學建筑設(shè)計的同學，除了在教室里畫平面圖，還能去參與真實的小建筑項目實習——幫鄭州老城區(qū)的小店設(shè)計門頭，把課堂上學的比例、空間感變成真真切切的東西；學珠寶設(shè)計的，會帶學生去銀飾工坊做實驗，從熔銀到雕蠟，每一步都自己來，不是只畫效果圖。

很多同學擔心“我基礎(chǔ)差，能跟上嗎？”完全不用怕。AF的導(dǎo)師團隊覆蓋20多個藝術(shù)細分領(lǐng)域——珠寶設(shè)計有伯明翰城市學院碩士付芯蕊，她會從最基礎(chǔ)的手繪線條教起，再帶學生做金屬工藝實操，哪怕你連刻刀都沒拿過，也能一步步做出自己的銀飾；電影制作有紐約電影學院的導(dǎo)師，連分鏡怎么畫、燈光怎么打都手把手教，連“鏡頭為什么要從下往上拍”都能講得明明白白。每個學生進來，導(dǎo)師都會先聊“你喜歡什么？想表達什么？”，再幫你搭建專屬的藝術(shù)思維體系，不是一刀切地灌知識點。

從2013年到現(xiàn)在，AF已經(jīng)幫1000+學員拿到英美藝術(shù)學校的Offer——羅德島、倫藝、帕森斯、芝加哥藝術(shù)學院，這些藝術(shù)生夢寐以求的學校，都有AF學員的名字。這不是撞大運，是每個環(huán)節(jié)都有海外背景的導(dǎo)師盯著：選題的時候幫你找“有個人特色”的方向，不會讓你選“環(huán)保”這種爛大街的主題；調(diào)研的時候帶你做實地考察，不是只在網(wǎng)上找圖片；做實驗的時候鼓勵你試各種材料，哪怕是用舊衣服做裝置藝術(shù)；最終presentation的時候，教你怎么用故事講自己的作品，而不是干巴巴地說“這是我做的”。

除了作品集輔導(dǎo)，AF還搞了很多“全維度塑造”的事兒——和鄭州的國際高中合作開藝術(shù)類校本課程，給學生補人文背景；幫學生找藝術(shù)項目實習，比如去藝術(shù)展當策展助理，或者給設(shè)計師做助手；甚至會組織“藝術(shù)思維 workshop”，帶學生去看展覽、聊作品，培養(yǎng)審美和思考能力。用他們的話說：“你拿到Offer不是終點，我們想讓你進了學校后，也能當‘有自己風格的藝術(shù)家’，不是只會做作品集的機器。”

現(xiàn)在AF的校區(qū)在金水區(qū)凱旋廣場B座，要是你也想沖海外藝術(shù)學校，不想做模板化的作品集，直接去看看——說不定下一個拿到羅德島Offer的，就是你。