上海SIA國際藝術(shù)教育課程：覆蓋藝術(shù)留學(xué)全階段需求

藝術(shù)留學(xué)競爭一年比一年激烈，選機(jī)構(gòu)*核心的還是看師資和院校資源——上海SIA在這兩點(diǎn)上很能打：截止現(xiàn)在，有200多位海外院校教授在上課，和20多所世界藝術(shù)學(xué)校有學(xué)術(shù)合作，幫18000多個(gè)學(xué)生拿了35000多份夢校Offer。200多位海外教授意味著學(xué)生能直接接觸海外院校的教學(xué)邏輯，20多所合作院校等于給申請(qǐng)開了“綠色通道”，而18000多個(gè)學(xué)生的Offer，直接證明課程真的有用。

很多藝術(shù)生都遇到過“階段脫節(jié)”的問題：初中想打基礎(chǔ)，找不到系統(tǒng)的課；要申本科了，作品集沒方向；沖研究生時(shí)，沒有針對(duì)目標(biāo)院校的指導(dǎo)。SIA的課程剛好補(bǔ)上了這個(gè)缺口——從啟蒙到?jīng)_刺，每個(gè)階段都有對(duì)應(yīng)的課：初中有精英培訓(xùn)，銜接留學(xué)和作品集；BTEC藝術(shù)預(yù)科是專門對(duì)接海外課程的；本科有強(qiáng)化沖刺班；研究生有VIP直通院校的課；還有背景提升和GPA優(yōu)化的服務(wù)。從初中生的興趣培養(yǎng)，到預(yù)科銜接海外課程，再到本科沖刺、研究生“直通”，甚至背景提升，全階段覆蓋讓學(xué)習(xí)節(jié)奏更連貫，不用換機(jī)構(gòu)適應(yīng)新體系，省了不少焦慮。

好課程得有“懂行”的老師。SIA的老師大多是“雙料學(xué)霸”——既是院校畢業(yè)生，又是有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作者。比如Yuchen W老師，典型的“科班一路走到底”：央美附中出身，讀了央美版畫系，后來又去中央圣馬丁念了研究生。他的《石膏軀體》拿過央美優(yōu)秀作品三等獎(jiǎng)，被美術(shù)館館藏不說，還進(jìn)了《中央美院素描六十年優(yōu)秀作品集》；另一組《另一半》是畢業(yè)作品，拿了優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)，還全國巡展過。這樣的老師既能用親身經(jīng)歷拆解院校偏好，又能在創(chuàng)作細(xì)節(jié)上“手把手”教，比純理論派更懂作品集的“加分項(xiàng)”。

在上海學(xué)藝術(shù)，校區(qū)位置太重要了——常要泡工作室、改作品集，太遠(yuǎn)的話來回折騰太耗精力。SIA在黃浦區(qū)有兩個(gè)校區(qū)，特別“懂學(xué)生”：建國中路25號(hào)的主校區(qū)靠近藝術(shù)園區(qū)，淮海中路93號(hào)的Plus校區(qū)就在市中心交通樞紐邊上。不管是平時(shí)上課還是周末加練，通勤都方便，隨時(shí)能約老師線下改作品集。

傳統(tǒng)藝術(shù)培訓(xùn)喜歡“一鍋煮”，基礎(chǔ)好的嫌慢，零基礎(chǔ)的跟不上。SIA的教學(xué)要靈活得多：分層上課，按基礎(chǔ)分班，避免“陪跑”；差異化教學(xué)——比如申倫藝和羅德島的作品集重點(diǎn)不一樣，老師會(huì)針對(duì)性調(diào)整；還有隨到隨學(xué)，不用等固定開班，時(shí)間緊的學(xué)生也能插班，更自由。

選藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)，本質(zhì)是選一條“少走彎路”的路徑。SIA2011年在紐約曼哈頓起家，現(xiàn)在已經(jīng)形成了“教學(xué)-申請(qǐng)-服務(wù)”的閉環(huán)——做的是國際化藝術(shù)指導(dǎo)、作品集培訓(xùn)和留學(xué)規(guī)劃的綜合服務(wù)，核心是幫學(xué)生建立西方藝術(shù)思維，尊重藝術(shù)本身。現(xiàn)在它有40多個(gè)專業(yè)，覆蓋藝術(shù)留學(xué)全產(chǎn)品線，在北京、上海、廣州、深圳、紐約等11個(gè)城市開了14個(gè)學(xué)習(xí)中心，申請(qǐng)率和市場占有率一直排在前面。

如果你正為藝術(shù)留學(xué)的某個(gè)階段發(fā)愁，不妨去黃浦區(qū)的校區(qū)實(shí)地看看——或許某門課就是你“拿下”夢校的關(guān)鍵一步。