武漢西瓜日語(yǔ)教學(xué)模式：小班與1v1計(jì)劃結(jié)合

每周三晚上7點(diǎn)，光谷校區(qū)的5人小班教室里總是熱熱鬧鬧的。學(xué)員小周剛說(shuō)完“昨日の試験は難しかったです”，加藤老師就笑著指出來(lái)：“‘難しかった’的音調(diào)不對(duì)哦——這種即時(shí)反饋，大班課里可遇不上。因?yàn)槿松?，老師能記住每個(gè)人的薄弱項(xiàng)——小周總在授受動(dòng)詞上卡殼，課后練習(xí)時(shí)老師還特意多留了幾道相關(guān)題目。這正是西瓜日語(yǔ)小班制的優(yōu)勢(shì)：5-10人小班：科學(xué)小班制，讓授課老師能關(guān)注到每一位學(xué)員，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

學(xué)日語(yǔ)*煩中途換老師？好多人都有過(guò)“剛適應(yīng)A老師的語(yǔ)法講法，突然換成B老師，進(jìn)度全亂了”的經(jīng)歷。西瓜日語(yǔ)的“一師一級(jí)”制度正好解決了這個(gè)痛點(diǎn)——學(xué)員從試聽(tīng)時(shí)選的老師，會(huì)一路帶到整個(gè)級(jí)別學(xué)完。比如鄧杏老師帶的初級(jí)班，從五十音圖到N4語(yǔ)法，全程都是她跟進(jìn)，連學(xué)員的作業(yè)習(xí)慣都摸得門(mén)清：誰(shuí)愛(ài)用彩色筆記重點(diǎn)，誰(shuí)總在助詞“は”“が”上出錯(cuò)，她都記在小本子上。這種穩(wěn)定的師生關(guān)系，讓學(xué)習(xí)更有安全感：一師一級(jí)：每個(gè)班級(jí)每個(gè)級(jí)別從試聽(tīng)開(kāi)始采取一個(gè)老師負(fù)責(zé)到底的制度，承諾試聽(tīng)滿(mǎn)意的那位老師即是以后會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)員所報(bào)級(jí)別課程的責(zé)任老師。讓學(xué)員真正學(xué)得安心，放心。

傳統(tǒng)日語(yǔ)班總按“平均進(jìn)度”教學(xué)：基礎(chǔ)好的覺(jué)得“太磨嘰”，基礎(chǔ)弱的跟不上。但在西瓜日語(yǔ)，每個(gè)學(xué)員都有份“私人訂制”的計(jì)劃表。比如備考N2的小陳，老師發(fā)現(xiàn)他閱讀快但聽(tīng)力弱，就把每周3次的聽(tīng)力練習(xí)調(diào)整成5次，還在計(jì)劃表上寫(xiě)著“周三、周五放學(xué)后留1小時(shí)練真題聽(tīng)力”；而目標(biāo)是口語(yǔ)交流的小李，計(jì)劃表上則多了“每周2次外教口語(yǔ)角”“看日劇摘抄3句實(shí)用臺(tái)詞”的任務(wù)。這種動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓學(xué)習(xí)效率翻倍：獨(dú)特1v1學(xué)習(xí)計(jì)劃：從入學(xué)開(kāi)始，每位學(xué)員將會(huì)獲得一份為自己量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，隨著學(xué)習(xí)的深入，授課老師將會(huì)根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃表進(jìn)行實(shí)時(shí)同步調(diào)整，幫助學(xué)員更好的規(guī)劃業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

說(shuō)白了，學(xué)日語(yǔ)光靠課堂可不夠，還得“沉浸式”練起來(lái)。中教陳龍老師會(huì)在課上穿插日本留學(xué)時(shí)的趣事，比如“在便利店買(mǎi)飯團(tuán)怎么說(shuō)更地道”；外教加藤老師則帶著大家玩“日語(yǔ)接龍”游戲，輸了的人要表演一段日語(yǔ)自我介紹。這種“中教打基礎(chǔ)+外教練開(kāi)口”的搭配，讓語(yǔ)法和口語(yǔ)都不落下：中教 外教合理搭配：中教全部為重點(diǎn)大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科／研究生畢業(yè)，5年以上日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有留日經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)和日本文化研究透徹，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格活潑，均為大受學(xué)生歡迎的資深人氣教師。外教全部為有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)日籍教師，能給學(xué)員創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的純正日語(yǔ)交流平臺(tái)和氛圍。

其實(shí)，西瓜日語(yǔ)的用心不止在課堂上。下課后想讀原版書(shū)？日語(yǔ)書(shū)吧里上千冊(cè)日文漫畫(huà)、小說(shuō)隨便翻，從《海賊王》單行本到村上春樹(shù)的《挪威的森林》，連最新的《朝日新聞》周刊都有；周末想體驗(yàn)日本文化？和服試穿、壽司制作、茶道體驗(yàn)……每周一個(gè)主題活動(dòng)，學(xué)員小王上周剛學(xué)會(huì)包鰻魚(yú)壽司，這周已經(jīng)在期待“夏日祭浴衣秀”了。再加上刷卡考勤、缺課可預(yù)約補(bǔ)課的貼心管理——在這里學(xué)日語(yǔ)，就像有了個(gè)“日語(yǔ)學(xué)習(xí)管家”，幫你把每個(gè)細(xì)節(jié)都安排得明明白白：日語(yǔ)書(shū)吧：武漢配備專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)書(shū)吧的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，收藏日文動(dòng)漫，人氣小說(shuō)，雜志，文學(xué)，旅游等書(shū)籍上千冊(cè)，旨在為學(xué)員提供更豐富的日文原版閱讀材料，更深入了解日語(yǔ)及日本文化，帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。豐富多彩的文化活動(dòng)：每周末將會(huì)為會(huì)員舉辦免費(fèi)的日本文化體驗(yàn)活動(dòng)，每周一主題，讓學(xué)員能身臨其境般切身感受日式文化和氛圍?？茖W(xué)的出席管理：每節(jié)課采用會(huì)員刷卡的制度記錄出勤情況，學(xué)員可在手機(jī)端隨時(shí)查看出勤記錄，出現(xiàn)落課情況即可預(yù)約，刷卡補(bǔ)課。讓學(xué)員不再為臨時(shí)有事缺課而擔(dān)憂(yōu)。

無(wú)論是想考級(jí)、留學(xué)還是單純興趣，找對(duì)方法比埋頭苦學(xué)更重要。來(lái)西瓜日語(yǔ)試試“小班+1v1”的模式，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)：日語(yǔ)學(xué)習(xí)，原來(lái)可以這么輕松高效。