山西世紀(jì)梵創(chuàng)教育師資：學(xué)歷與考研咨詢團(tuán)隊(duì)解析

去年夏天，二戰(zhàn)考研的小王卡在選專業(yè)上——跨考怕基礎(chǔ)弱，本專業(yè)又覺(jué)得沒(méi)發(fā)展。來(lái)梵創(chuàng)咨詢時(shí)，溫老師沒(méi)直接給答案，先聊他的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至本科哪門(mén)課學(xué)的最好。這種“量身定制”的咨詢，是梵創(chuàng)師資團(tuán)隊(duì)的日常。

團(tuán)隊(duì)里的老師各有專長(zhǎng)：溫老師是世紀(jì)云圖首席咨詢，做學(xué)歷提升多年，*擅長(zhǎng)“摸學(xué)生的底”，推薦學(xué)校專業(yè)從不會(huì)套模板；李老師性格軟和，講東西細(xì)，這么多年幫上千個(gè)學(xué)生解過(guò)惑，很多學(xué)生說(shuō)“聽(tīng)她講流程像聽(tīng)學(xué)姐嘮叨，特別清楚”；趙老師之前在一線教育機(jī)構(gòu)待過(guò)，現(xiàn)在管教務(wù)咨詢，各大院校的報(bào)考、學(xué)習(xí)、畢業(yè)流程門(mén)清，連某高校近年調(diào)整的論文答辯流程都記得住，曾幫學(xué)生避開(kāi)過(guò)“錯(cuò)過(guò)準(zhǔn)備時(shí)間”的坑。

能把咨詢做這么細(xì)，離不開(kāi)機(jī)構(gòu)的規(guī)模支撐。梵創(chuàng)2009年3月就開(kāi)始做考研培訓(xùn)，是國(guó)內(nèi)早期的專業(yè)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在山西有20多家分校，覆蓋大中城市。不管是太原迎澤的本地考生，還是晉中榆次的在職學(xué)員，都能就近找到熟悉本地政策的咨詢老師，不會(huì)有“遠(yuǎn)程咨詢信息滯后”的問(wèn)題。

學(xué)生常問(wèn)的“我這分?jǐn)?shù)能報(bào)啥學(xué)校？畢業(yè)拿證難不難？”，看似簡(jiǎn)單其實(shí)藏著很多門(mén)道——院校政策、錄取線、畢業(yè)要求，少了解一點(diǎn)就可能踩坑。李老師會(huì)把復(fù)雜問(wèn)題拆成小點(diǎn)，用思維導(dǎo)圖講清楚；趙老師則會(huì)補(bǔ)上古怪的“經(jīng)驗(yàn)貼”：“某學(xué)校的論文得提前半年準(zhǔn)備，不然趕不上答辯”“那所高校的在職研錄取線今年漲了10分”。一“細(xì)”一“準(zhǔn)”，雙管齊下幫學(xué)生避坑。

其實(shí)選咨詢機(jī)構(gòu)，*關(guān)鍵的是老師“靠譜”——問(wèn)政策不支支吾吾，糾結(jié)專業(yè)不照本宣科。梵創(chuàng)的老師恰恰是這種“接地氣”的風(fēng)格：溫老師用案例告訴你“跨考要注意啥”，李老師把流程畫(huà)成圖，趙老師提醒你“別漏了院校的策”。就像溫老師常說(shuō)的：“我不做‘拍腦袋’的推薦，得先摸清楚學(xué)生的底?！?/p>

14年下來(lái)，梵創(chuàng)從早期的考研培訓(xùn)小機(jī)構(gòu)，變成山西考研輔導(dǎo)里有聲望的集團(tuán)，靠的就是這支“懂學(xué)生、懂政策、懂流程”的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在他們還在做成人學(xué)歷、在職研究生培訓(xùn)，想做成全國(guó)性的在職教育品牌。如果你正在愁學(xué)歷提升或考研的事，不妨去問(wèn)問(wèn)——說(shuō)不定哪位老師能幫你理清楚下一步的“圓夢(mèng)之路”。