北京奇點(diǎn)為學(xué)留學(xué)美國(guó)本科申請(qǐng)成功案例解析

去年申請(qǐng)季，北京某公立高中的小王……錄取時(shí)，連班主任都感慨：“你這活動(dòng)列表和文書(shū)，完全不像‘模板化’申請(qǐng)?！边@背后是Jared Christensen老師的全程指導(dǎo)——他是卡爾頓學(xué)院的榮譽(yù)畢業(yè)生，考哈佛碩士時(shí)GRE拿了滿(mǎn)分，自己當(dāng)年還拿過(guò)12萬(wàn)美金獎(jiǎng)學(xué)金，*懂怎么挖中國(guó)學(xué)生的“不一樣”。他從小王的“胡同攝影愛(ài)好”切入，帶著梳理老北京建筑變遷和家族故事的關(guān)聯(lián)，最后把這份經(jīng)歷寫(xiě)成了文書(shū)的魂。今年他帶的學(xué)生里，有進(jìn)卡內(nèi)基梅隆的，有去紐約大學(xué)的，還有像小王這樣拿到埃默里offer的——不管是普通公立校的孩子，還是美高學(xué)生，都在他點(diǎn)撥下跳出了“分?jǐn)?shù)+獎(jiǎng)項(xiàng)”的堆砌，有了讓人記住的“標(biāo)簽”。

Jared能精準(zhǔn)抓學(xué)生優(yōu)勢(shì)，靠的是“招生官+教師”的雙重身份。他本科讀的是全美第8的卡爾頓學(xué)院，后來(lái)當(dāng)過(guò)卡爾頓的校友招生官，負(fù)責(zé)過(guò)入學(xué)面試——這讓他比普通顧問(wèn)更懂招生官的“潛規(guī)則”：不是看你做了什么，是看你從經(jīng)歷里學(xué)到了什么。他常跟學(xué)生說(shuō)：“招生官讀文書(shū)，就像跟你聊天，你得讓他合上書(shū)后還能想起‘哦，那個(gè)拍胡同照片的孩子’?！边@種“insider視角”，讓申請(qǐng)少走了很多彎路。

中國(guó)學(xué)生申美本常踩的坑，Jared門(mén)兒清——要么把“興趣”寫(xiě)成“任務(wù)”，要么把“志愿者經(jīng)歷”寫(xiě)成流水賬。他本科是學(xué)人類(lèi)學(xué)的，會(huì)帶著學(xué)生用人類(lèi)學(xué)的法子剖家庭故事；現(xiàn)在在加州高中教歷史，又能用歷史思維把活動(dòng)經(jīng)歷串起來(lái)。比如有個(gè)學(xué)生喜歡做漢服，他建議結(jié)合“非遺傳承”和“青少年文化認(rèn)同”寫(xiě)文書(shū)，最后成功打動(dòng)了紐約大學(xué)招生官——這樣的文書(shū)既有學(xué)術(shù)深度，又有人情味，哪能不戳招生官？

文書(shū)寫(xiě)作是很多學(xué)生的“老大難”，尤其怕“千篇一律”。奇點(diǎn)為學(xué)的Sydney老師有套“創(chuàng)意寫(xiě)作秘籍”——她是哈佛歷史與宗教碩士，高中時(shí)就修了10門(mén)AP還全拿滿(mǎn)分，本科教過(guò)人類(lèi)學(xué)，研究生教英文修辭，還帶過(guò)好幾個(gè)國(guó)際學(xué)生參加John Locke和紐約時(shí)報(bào)的寫(xiě)作競(jìng)賽。她帶學(xué)生寫(xiě)文書(shū)的路子特別野：從早餐桌上的筷子文化寫(xiě)起，到分析社區(qū)菜市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)模型，甚至用詩(shī)歌改活動(dòng)經(jīng)歷。有個(gè)學(xué)生原本覺(jué)得“幫奶奶賣(mài)菜”拿不出手，經(jīng)她指導(dǎo)后，文書(shū)變成了展現(xiàn)“跨文化溝通與經(jīng)濟(jì)思維”的亮點(diǎn)，最后……的錄取。

說(shuō)到底，留學(xué)申請(qǐng)的核心是“讓學(xué)生成為更好的自己”，不是只拿offer——這點(diǎn)在Emily老師身上體現(xiàn)得*明顯。她在留學(xué)圈做了8年，管過(guò)5年團(tuán)隊(duì)，卻一直沒(méi)離開(kāi)一線(xiàn)。她總說(shuō)：“我太明白教育對(duì)孩子和家庭的分量了——我不是孩子成長(zhǎng)里的關(guān)鍵角色，但想給每個(gè)學(xué)生*實(shí)在的升學(xué)建議，幫他們找到自己的路。我花力氣培養(yǎng)好老師，把我的理念和對(duì)學(xué)生的用心傳下去，這樣我的力量能翻N倍。我超愛(ài)這份工作，工作后從沒(méi)停過(guò)學(xué)習(xí)，要么學(xué)課程要么出國(guó)深造——就是想給學(xué)生做個(gè)樣子?！?/p>

中國(guó)學(xué)生申美本常陷“分?jǐn)?shù)高但沒(méi)特色”的困境：傳統(tǒng)中介要么套模板，要么讓學(xué)生盲目做“高大上”活動(dòng)。但奇點(diǎn)為學(xué)的“哈佛導(dǎo)師團(tuán)”不這么干——他們用前招生官的“insider視角”挖獨(dú)特性，用人類(lèi)學(xué)、歷史的思維串經(jīng)歷，用創(chuàng)意寫(xiě)作的法子寫(xiě)文書(shū)。就像他們說(shuō)的：“好的申請(qǐng)不是復(fù)制成功，是幫學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的故事?！比绻阋蚕胱尯⒆拥纳暾?qǐng)有“靈魂”，不妨來(lái)聊聊——這里沒(méi)有模板，只有“讓招生官記住的你”。