北京艾克斯留學(xué)：個性化文書與活動規(guī)劃服務(wù)

作為北京艾克斯留學(xué)的創(chuàng)始人，劉昕老師用十年行業(yè)經(jīng)驗熬出了句實在話：「我想做educator，不是幫學(xué)生套模板，是幫他們避開我當(dāng)年走的彎路?！箯?009年開始做美國升學(xué)指導(dǎo)，他是北師大社工本科、美國愛荷華州立大學(xué)社會學(xué)碩士，還有美國大學(xué)錄取咨詢協(xié)會（NACAC）認(rèn)證。十年下來，他的學(xué)生里大學(xué)錄取率高——這組數(shù)據(jù)背后，是他摸透了美國升學(xué)的邏輯：「不是*好就夠，是要把你的獨特性變成招生官的「記憶點」。」

要做好「獨特性」規(guī)劃，得先懂美國學(xué)校的脾氣。聯(lián)合創(chuàng)始人兼咨詢部負(fù)責(zé)人楊光老師的「笨辦法」很管用：親自跑美國上百所中學(xué)和大學(xué)，跟招生官坐下來聊。他之前在中科院做過Research Assistant，后來因為喜歡教育轉(zhuǎn)做留學(xué)，6年下來有個「死規(guī)矩」：只推薦自己走訪過、研究透的學(xué)校。近年他的案例里，有Groton School、The Hill School這些美高，也有耶魯、MIT這樣的學(xué)校，靠的就是「實地調(diào)研+懂招生官偏好」的定制方案。

文書是「把獨特性寫出來」的關(guān)鍵，而美式思維的表達(dá)是門學(xué)問。聯(lián)合創(chuàng)始人Daniel是美方顧問，布蘭迪斯大學(xué)計算機碩士，愛荷華大學(xué)語言學(xué)和中文本科，做教育咨詢5年。他懂中國學(xué)生習(xí)慣講「*」「獎項」，但更會引導(dǎo)學(xué)生講「為什么做這件事」——比如有個學(xué)生做社區(qū)服務(wù)，Daniel沒讓他寫「幫了多少人」，而是寫「第一次給老人教手機時，我發(fā)現(xiàn)自己以前根本不懂「陪伴」」。他說：「文書不是套模板，是要跟學(xué)生聊透，找到*能代表他的那個點。」

后期服務(wù)部負(fù)責(zé)人于夢迪老師見過太多「*好但沒錄取」的學(xué)生，她的結(jié)論是：「招生官要的不是「完美的人」，是「鮮活的你」?！贡热缬械膶W(xué)生困惑「為什么我沒打動招生官」，她會幫著扒細(xì)節(jié)——文書里的一個小經(jīng)歷，活動里的一個小選擇，甚至視頻里的一個表情，把這些串起來就是你的獨特性。6年下來，她磨過幾千篇文書，學(xué)生里有進(jìn)賓大、哥大、卡耐基梅隆的，靠的就是「立體展示個性」這四個字。

在北京艾克斯，他們不只是幫你拿錄取通知書。從低齡美高到本科、研究生，再到留學(xué)后的職業(yè)規(guī)劃，形成了一套「教育生態(tài)」——比如美高選校會考慮未來本科的方向，美本申請會想著研究生，甚至職業(yè)規(guī)劃會倒推升學(xué)選擇。核心就三點：一是從就業(yè)倒推的全階段規(guī)劃，不讓每一步走空；二是幾百個活動資源，全按學(xué)生興趣來，比如喜歡編程的推薦機器人競賽，喜歡文學(xué)的聯(lián)系出版社實習(xí)；三是中美顧問一起磨文書，既懂你的故事，又符合美式思維。

劉昕老師說：「十年前做這行，是因為自己留學(xué)時走了彎路；現(xiàn)在還在做，是因為看到學(xué)生拿到錄取通知書時眼里的光——那不是一張紙，是他們對未來的期待。我們想幫著把這份期待，變成實實在在的路?！?/p>
（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于北京艾克斯留學(xué)在教育寶平臺開設(shè)的店鋪）