DiCO藝術(shù)留學（上海）：游戲動畫實踐資源與社群解析

從“參賽小白”到“團隊核心”：GGJ把“行業(yè)協(xié)作”搬進課堂

游戲設(shè)計學生最愁的就是“作品集沒真實項目”——你說自己會做游戲，連團隊協(xié)作都沒試過，誰信？DiCO直接把Global Game Jam（GGJ）深圳站點搬來了。2023年在深圳前海青年夢工廠教室里，動畫專業(yè)的小林第一次當上團隊主美，從定“失落文明”主題到畫角色草圖，再跟程序調(diào)動作幀，坤老師全程幫著協(xié)調(diào)分工，最后作品還拿了站點人氣獎。

這事不是巧合——當時坤老師作為2023年GGJ委員會成員，跟著全球各地的設(shè)計師一起定當年主題，回頭就把深圳站點落地在DiCO，拉著學生組隊參加。對學生來說，這哪兒是“作品集加分項”？明明是提前練“行業(yè)協(xié)作”的“練兵場”——以后進了院?；蚬?，跟人組隊做項目，壓根不慌。

迪士尼導演教你“好萊塢潛規(guī)則”：導師是“行業(yè)活字典”

選作品集機構(gòu)，導師背景就是“硬門檻”——教你的人沒混過行業(yè)，怎么教你行業(yè)的活？DiCO的導師列表說出來得嚇一跳——全是動畫游戲圈的“老炮兒”，尤其是網(wǎng)飛、迪士尼雙料導演Nak的加入，直接把好萊塢級別的創(chuàng)作邏輯端到學生面前。

“Nak老師會拆《蜘蛛俠：平行宇宙》的分鏡，連‘每30秒要有一個情緒爆點’這種行業(yè)潛規(guī)則都講。”動畫班小周說。這位曾做過《網(wǎng)飛動畫》《迪士尼Junior》項目的導演，現(xiàn)在是DiCO常駐導師，他的履歷隨便拎一條都能打：

• 網(wǎng)飛 Netflix 動畫導演
• 迪士尼 Junior 動畫導演
• Walt Disney Studio 概念設(shè)計師
• Cartoon Network 動畫師
• CalArts 客座講師

有這樣的導師改作品集，學生說“像拿著行業(yè)通行證申請”——畢竟你做的東西，是好萊塢導演認可的邏輯。

比“上課”更有用的是“混圈”：Workshop和季度點評幫你“鏈接行業(yè)”

傳統(tǒng)機構(gòu)總把“上課”和“實踐”分開——你學了軟件，還是不知道行業(yè)里怎么用。DiCO偏不，用每月Workshop和季度點評把學生“塞進”行業(yè)圈里。

上個月“獨立游戲開發(fā)”Workshop，《貝肯熊》概念設(shè)計師Kun帶著學生用Unity搭原型，現(xiàn)場還有騰訊游戲主程來吐槽“商業(yè)項目的坑”；季度點評更狠，行業(yè)專家直接把作品“扒層皮”——你以為的“創(chuàng)意”，可能在行業(yè)里是“過時套路”；你忽略的“細節(jié)”，可能剛好是申請的“加分點”。

用DiCO的話說，這就是“社群的魔力”——不是讓你“上課”，是讓你“混進行業(yè)圈”：跟學長學姐聊申請經(jīng)驗，跟專家學最新技巧，跟同行搭伙做項目，慢慢就把“門外漢”變成“圈內(nèi)人”。

零基礎(chǔ)也能“做原創(chuàng)”：個性化計劃幫你“從0到1”

咨詢區(qū)常有人問：“我就會畫點Q版小人，能申CalArts嗎？”DiCO的答案從來都是“能”——他們的教學體系就是幫“零基礎(chǔ)”從“臨摹”走到“原創(chuàng)”。

游戲設(shè)計班小張就是例子：8個月前連PS都不會，現(xiàn)在已經(jīng)做出《非遺剪紙風解謎游戲》作品集。背后是DiCO的“個性化路線”：先幫他打基礎(chǔ)（軟件、理論），再引導他從“臨摹”到“構(gòu)思”，最后陪著他把想法變成原創(chuàng)項目。用小張的話說：“不是逼你做‘模板作品’，是幫你找到自己的風格——申請時，考官要的就是‘有個人特色的真東西’?！?/p>

選DiCO：把“熱愛”變成“能落地的offer”

不管你是想沖CalArts的動畫，還是USC的游戲設(shè)計，DiCO的本事就是“把行業(yè)里的真東西變成你的申請優(yōu)勢”：沒有模板化教學，而是根據(jù)你的背景定計劃——零基礎(chǔ)的能入門，有基礎(chǔ)的能提升；沒有空泛的理論，而是讓你在GGJ里練協(xié)作，在Nak的課上學好萊塢邏輯，在Workshop里跟行業(yè)人聊“坑”。

要是你不想讓作品集停在“空想”，想申請時拿出“被行業(yè)認可的真東西”，不妨去DiCO聊聊——現(xiàn)在預約體驗課，還能領(lǐng)《海外游戲動畫院校申請避坑指南》，省得自己瞎撞墻。