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蘇州犀牛國(guó)際教育IGCSE課程:同步輔導(dǎo)銜接國(guó)際高中

2025年09月29日 更新

剛進(jìn)國(guó)際高中的孩子常犯愁:全英文教材像“天書”,知識(shí)點(diǎn)散得抓不住,考試題型摸不著頭腦。IGCSE作為國(guó)際教育的“過(guò)渡橋”,能不能學(xué)好直接影響后續(xù)A-Level、IB銜接。蘇州犀牛國(guó)際教育的IGCSE同步輔導(dǎo),用小班面授、跟著學(xué)校進(jìn)度補(bǔ)漏、針對(duì)性練題的方式,幫孩子把基礎(chǔ)打牢,把思路理清楚,穩(wěn)穩(wěn)跨好這一步。

IGCSE為啥是國(guó)際高中的“銜接坎”?剛從國(guó)內(nèi)課程轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子都懂——上課突然全英文,知識(shí)點(diǎn)一下鋪得太開,本來(lái)就懵,還要選好幾門課,這不就跟沒帶地圖闖迷宮似的?犀牛教育對(duì)IGCSE的看法很實(shí)在:“IGCSE就是給孩子搭個(gè)‘過(guò)渡橋’——選科多能拓知識(shí)面,全英文上課剛好磨語(yǔ)言,等后面學(xué)A-Level、IB就不會(huì)慌了。”

去年蘇州某國(guó)際學(xué)校G1的小林剛轉(zhuǎn)學(xué),生物課上連“線粒體”的英文都念不利索。媽媽王女士說(shuō):“那時(shí)候天天愁他跟不上,試了三家機(jī)構(gòu),最后選了犀牛的同步班?!逼鋵?shí)像小林這樣的孩子,就是犀牛同步課的主要服務(wù)對(duì)象——國(guó)內(nèi)外國(guó)際學(xué)校Pre、G1、G2在讀的,正在學(xué)GCSE/IGCSE的學(xué)生。犀牛的老師會(huì)先摸清楚孩子的課堂進(jìn)度和弱處,再針對(duì)性補(bǔ)漏:比如小林的生物,老師先用雙語(yǔ)把專業(yè)詞匯拆開來(lái)講,再結(jié)合教材里的案例幫他理解,半年下來(lái),小林上課主動(dòng)舉手的次數(shù)都變多了。

IGCSE學(xué)起來(lái)*頭疼的是什么?知識(shí)點(diǎn)像撒了一地的珠子,串不起來(lái);考試的時(shí)候明明背了公式,卻不知道往哪套。犀牛的同步輔導(dǎo)就盯著這兩個(gè)問題——上課跟著學(xué)校進(jìn)度走,你今天學(xué)校講了函數(shù),老師就幫你把函數(shù)的框架理清楚,哪里漏了補(bǔ)哪里;然后給你額外的練習(xí)題,比學(xué)校的多,還有不同難度的專題,比如數(shù)學(xué)函數(shù),學(xué)校講基礎(chǔ)公式,犀牛就加幾道應(yīng)用題,讓你從“會(huì)算”變成“會(huì)用”。

說(shuō)真的,IGCSE光靠學(xué)校課堂真不夠——得有老師盯著你練題,幫你捋思路。犀牛的小班課是真的“盯人”——2-6個(gè)人的班,老師能記住每個(gè)孩子的毛?。罕热缬械暮⒆訋缀巫C明總漏步驟,老師就專門做“步驟拆解練習(xí)”,每一步都讓他寫清楚;有的孩子英語(yǔ)寫作邏輯亂,就用思維導(dǎo)圖幫他把“觀點(diǎn)-例子-結(jié)論”理出來(lái)。專職講師面授,環(huán)境也舒服,比大班課那種“誰(shuí)都顧不上誰(shuí)”強(qiáng)多了。

如果您家孩子正在國(guó)際學(xué)校讀Pre、G1或G2,想把IGCSE的基礎(chǔ)打扎實(shí),不妨去犀??纯础麄儾恢皇茄a(bǔ)課程,更在意幫孩子養(yǎng)好習(xí)慣:比如答題步驟怎么寫才規(guī)范,遇到題怎么想才對(duì)路?,F(xiàn)在蘇州虎丘校區(qū)(吳中區(qū)金山東路79號(hào)龍湖中心)和工業(yè)園區(qū)的中銀惠龍大廈校區(qū)都有IGCSE同步班,專職老師面對(duì)面教,讓孩子在國(guó)際教育的起跑線上踩穩(wěn)第一步。


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