太原誠(chéng)明教育初中一對(duì)一升學(xué)規(guī)劃指南

剛升入初一的小宇，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月就陷入迷茫：“科目多了好幾門(mén)，上課像聽(tīng)天書(shū)，作業(yè)寫(xiě)到半夜?！眿寢屚跖考钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，直到帶他去誠(chéng)明教育做一對(duì)一規(guī)劃。老師先測(cè)了他的學(xué)習(xí)風(fēng)格——居然是“視覺(jué)型”，可小宇之前學(xué)歷史一直死記硬背。哪有視覺(jué)型孩子靠死記能學(xué)好的？老師讓他換思維導(dǎo)圖梳理時(shí)間線，把朝代、事件像畫(huà)樹(shù)杈一樣連起來(lái)。才兩個(gè)月，蹦到85。

初二加了物理、化學(xué)，很多孩子瞬間“翻車(chē)”——有的覺(jué)得簡(jiǎn)單，有的直接從80掉到50。其實(shí)不是智商問(wèn)題，是知識(shí)沒(méi)學(xué)透，習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好。誠(chéng)明的規(guī)劃師不直接補(bǔ)課，先幫孩子拆物理模塊：“聲光熱力電”each塊用生活例子講公式——比如講浮力，就拿洗澡時(shí)塑料盆浮在水上的事兒說(shuō)，“你壓盆的時(shí)候，盆排開(kāi)的水越多，手感覺(jué)到的阻力越大，這就是浮力等于排開(kāi)液體的重力??！”再教“三色筆記法”整理錯(cuò)題：紅筆標(biāo)考點(diǎn)，藍(lán)筆寫(xiě)思路，黑筆抄題目。學(xué)生小琳說(shuō)：“以前背公式像背繞口令，現(xiàn)在知道公式是怎么來(lái)的，做題時(shí)腦子自動(dòng)跳步驟。”

初三*坑的是“熬夜刷題沒(méi)效果”——刷了一堆題，錯(cuò)的還是錯(cuò)。誠(chéng)明的規(guī)劃不搞“題?！?，搞“精準(zhǔn)”。比如小浩，初三上數(shù)學(xué)中游，規(guī)劃師翻了他3次月考卷，發(fā)現(xiàn)函數(shù)和幾何綜合題只對(duì)40%。那每周就練2次這個(gè)專(zhuān)題，每次練完不是扔一邊，是讓小浩自己寫(xiě)“錯(cuò)題復(fù)盤(pán)”：這題考了什么？我哪里想錯(cuò)了？下次要注意什么？三個(gè)月后，這類(lèi)題正確率高，120）。

最后三個(gè)月想，關(guān)鍵是“抓弱科、練方法”。小彤——15分的題能丟8分。規(guī)劃師沒(méi)讓她讀名著，而是教“關(guān)鍵詞定位法”：先看題干問(wèn)什么（比如“本文的主旨是什么”），再回原文找“但是”“所以”這類(lèi)轉(zhuǎn)折詞后面的句子，因?yàn)橹髦纪ǔＴ谵D(zhuǎn)折后。然后刷近3年真題，每篇閱讀都讓她寫(xiě)“考點(diǎn)+依據(jù)”：這題考的是“主旨概括”，依據(jù)在第3段第2句。最后……，剛好夠上目標(biāo)高中。

為什么選誠(chéng)明？不是因?yàn)閺V告多，是因?yàn)樗麄儭岸踔小薄蠋熓巧轿鳜F(xiàn)代雙語(yǔ)、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)出來(lái)的，知道初中孩子的痛點(diǎn)；服務(wù)不只是補(bǔ)課，還管心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃。比如初一孩子不想學(xué)，有心理老師聊；比如想考省實(shí)驗(yàn)，規(guī)劃師會(huì)幫著算“要考多少分，哪科需要……”。不管是初一適應(yīng)期的習(xí)慣，初二分化期的，還是初三沖刺期的，他們都能給孩子“定制方案”——不是套模板，是看孩子的情況調(diào)整，幫孩子走穩(wěn)升學(xué)路。