青島好聲音古箏教育師資：專業(yè)院校背景加持

一、科班出身的“引路人”：把“嚴(yán)謹(jǐn)”揉進(jìn)每一次示范

周末市南校區(qū)的琴房里，宮曉琳老師正捏著小學(xué)員的手腕調(diào)角度：“指尖要像拈著羽毛似的，輕點(diǎn)兒——對(duì)，就是這樣?！边@位西安音樂學(xué)院畢業(yè)的青年教師，說話柔柔的，手上的勁兒卻很“準(zhǔn)”——她得把孩子歪掉的手腕掰回正確位置，也得把“嚴(yán)謹(jǐn)”的科班習(xí)慣揉進(jìn)每一次示范。

宮老師的履歷里藏著一堆“專業(yè)標(biāo)簽”：黨員，西安音樂學(xué)院音樂表演古箏專業(yè)畢業(yè)，陜西秦箏學(xué)會(huì)、青島箏會(huì)會(huì)員，還跟著李文佑、曲明明這些古箏名家學(xué)過。在校時(shí)拿過國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，有高中音樂教師資格證，教過各個(gè)年齡段的學(xué)生。家長說，孩子跟著她學(xué)琴，不是“被逼著練”，是“寫完作業(yè)就催著去上課”——因?yàn)閷m老師會(huì)把“練習(xí)手型”變成“玩手指游戲”，把“彈泛音”說成“讓琴弦唱小聲的歌”。

二、行業(yè)深耕的“多面手”：課堂外的“古箏活字典”

劉老師在青島古箏圈算“名人”，不是因?yàn)椤熬W(wǎng)紅”，是因?yàn)樗吧抖级薄?dāng)過青島大學(xué)外聘教師，做過中國古箏遙指大賽評(píng)委，甚至還創(chuàng)辦了“魯箏”品牌當(dāng)設(shè)計(jì)師。2019年至今在好聲音當(dāng)高級(jí)教師，她的課堂總有些“額外福利”：講《高山流水》時(shí)，會(huì)扯兩句“魯箏”的制作工藝——“你聽這弦的音色，是用老桐木做的，所以彈出來有‘木頭的呼吸感’”；教遙指時(shí)，會(huì)拿自己當(dāng)評(píng)委的經(jīng)歷說“比賽里*忌的就是‘慌’——你得把每根弦的力度都攥在指頭上，像攥著一顆糖，不能太用力也不能松開”。她設(shè)計(jì)的“魯箏”產(chǎn)品還賣去了美國、加拿大，學(xué)員說，上她的課，像“同時(shí)學(xué)古箏和古箏的‘前世今生’”。

三、小班教學(xué)的“底氣”：30個(gè)老師，托著400個(gè)“音樂夢”

光有明星老師不夠，穩(wěn)定的“規(guī)?！辈攀嵌档椎摹：寐曇衄F(xiàn)在有30多個(gè)老師，400多個(gè)學(xué)生，20多間琴房——算下來，每個(gè)老師要帶的學(xué)生不到14個(gè)。這數(shù)字看著普通，落到課堂里就是“不一樣”：

少兒啟蒙時(shí)，老師能蹲下來扶著孩子的手調(diào)琴碼，嘴里念叨“這個(gè)琴碼要往左挪一點(diǎn)，聲音才會(huì)更亮”；成人進(jìn)階時(shí)，能逐句摳《春江花月夜》的韻味處理——“這一句的滑音要慢，像月亮慢慢爬上來；下一句的顫音要輕，像風(fēng)吹過湖面的波紋”。不是那種“大課里坐最后一排沒人管”的情況，是“你的每一次手指顫動(dòng)，老師都能看見”；不是“趕進(jìn)度式教學(xué)”，是“你學(xué)不會(huì)，老師就陪著你多練一遍”。

四、專業(yè)與業(yè)余的“分水嶺”：科班的“功底”，藏在每一個(gè)細(xì)節(jié)里

學(xué)古箏的“坑”，很多人都踩過——比如遇到“野路子”老師，教錯(cuò)手型，彈錯(cuò)指法，后期糾正比初學(xué)還難。好聲音的老師，偏要把“專業(yè)”刻進(jìn)每一個(gè)細(xì)節(jié)：

韓冷老師是四川音樂學(xué)院畢業(yè)的，大學(xué)時(shí)連續(xù)四年拿國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，還當(dāng)過河北工程大信學(xué)院云水樂坊的老師。她教學(xué)生，從來不是“只教彈法”，而是“先講體系”：“比如搖指，不是手腕亂晃，是要像‘畫圓’一樣，每一下都落在弦的同一位置——你看，這樣彈出來的聲音才會(huì)勻，像流水一樣?！?/p>

劉暢老師更“偏科”——吉林藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)，跟著王曉紅教授學(xué)山東箏派。講《漢宮秋月》時(shí)，會(huì)掰著手指頭說“山東箏的揉弦要‘沉’，像老濟(jì)南的泉水，慢但有勁兒；顫音要‘活’，像柳枝晃來晃去——你得把‘悲’藏在聲音里，不是喊出來的?！?/p>

這些“細(xì)節(jié)”，不是“野路子”老師能教的——畢竟，他們的指法里，藏著四年音樂學(xué)院的晨功（天沒亮就去琴房練基本功），藏著跟名家學(xué)琴的筆記（每節(jié)課都要寫500字的心得），藏著“錯(cuò)一個(gè)音就得練100遍”的嚴(yán)格。

五、不止于教學(xué)：14年的“古箏生態(tài)圈”，給你兜底

其實(shí)好聲音不是“小琴行”——2008年創(chuàng)辦，至今14年，早變成了“古箏生態(tài)圈”：有兩個(gè)校區(qū)，20多間琴房，還有自己的古箏博物館（里面擺著明清時(shí)期的老古箏）和生產(chǎn)企業(yè)（就是劉老師參與創(chuàng)辦的“魯箏”）。

它還是沈陽音樂學(xué)院的青島考級(jí)中心（學(xué)員在這里考級(jí)，不用跑外地），是中國海洋大學(xué)的古箏專業(yè)實(shí)習(xí)基地（大學(xué)生來這里跟老師學(xué)教學(xué)），甚至在青島大學(xué)開了外國留學(xué)生的選修課——留學(xué)生學(xué)彈《茉莉花》，老師會(huì)一邊教一邊說“這是中國的‘國民歌曲’，像你們國家的《小星星》一樣”。

14年下來，服務(wù)過5000多個(gè)學(xué)員，辦過兩百多場音樂會(huì)——有的學(xué)員從5歲學(xué)到15歲，……；有的成人學(xué)員從“連琴都不會(huì)摸”，變成了“能在公司年會(huì)上彈《梁?！贰薄?/p>

最后想說的是，學(xué)古箏這事，“老師”是*核心的——你找個(gè)“野路子”老師，可能學(xué)了半年還在掰手型；找個(gè)科班老師，可能三個(gè)月就能彈會(huì)《漁舟唱晚》，還能聽懂“音樂里的故事”。青島好聲音的師資團(tuán)隊(duì)，沒什么“花架子”，就憑“30多個(gè)科班老師”“小班制教學(xué)”“14年的積累”，把“專業(yè)”變成了“讓學(xué)員放心的底氣”。

不管你是想讓孩子啟蒙，還是自己圓個(gè)“古箏夢”，不妨去市南或市北校區(qū)看看——畢竟，學(xué)樂器的“起跑線”，從來不是“買多貴的琴”，而是“找對(duì)多專業(yè)的老師”。