濟(jì)南大音琴行樂器培訓(xùn)師資：多專業(yè)經(jīng)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)

去年暑假，7歲的朵朵學(xué)鋼琴總坐不住，媽媽王女士都快放棄了。直到碰到大音琴行的譚培培老師——這位自幼學(xué)鋼琴、演奏華麗又細(xì)膩的“受歡迎鋼琴老師”，深諳小朋友心理，沒一上來就讓練音階，反而彈了段《冰雪奇緣》的旋律。朵朵眼睛一下子亮了，現(xiàn)在每周主動(dòng)催著去上課，回家還會(huì)給玩偶“表演”新學(xué)的曲子。

6位核心樂器老師里，4個(gè)有碩士或雙學(xué)位，專業(yè)底子夠?qū)崱１热缍蠋熇罾?，山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科主修二胡，還兼修了鋼琴、聲樂、舞蹈，2009年輔修人力資源管理，2011年拿雙學(xué)位，同年以全院第四推薦本院研究生，跟著院長李曉峰學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代音樂研究?？鐚W(xué)科的本事讓她教二胡時(shí)，既能把弓法技巧講透，還能用管理學(xué)思維幫學(xué)生定練琴計(jì)劃，效率比光講技巧高多了。

每個(gè)老師都有自己的“撒手锏”，總能對(duì)上孩子的脾性。二胡老師吳瓊*會(huì)用“興趣鉤子”帶零基礎(chǔ)的孩子——她重視基礎(chǔ)理論和技巧，但不悶頭練，反而用《茉莉花》這種朗朗上口的曲子勾興趣，教得親切，課堂松快。有家長說，孩子以前覺得二胡“老氣”，現(xiàn)在跟著她學(xué)，天天追著問“下次學(xué)啥新曲子”。

長笛老師陳歌更講究“慢工出細(xì)活”。她上學(xué)時(shí)當(dāng)過校學(xué)生會(huì)外聯(lián)部副部長，拿過好幾次一等獎(jiǎng)學(xué)金，跟著校樂團(tuán)演過不少次。舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)讓她教長笛時(shí)，死磕基本功——對(duì)比有些機(jī)構(gòu)急著“”，她能花整節(jié)課糾正孩子的持笛姿勢，“嘴型差1毫米，音色就歪了，基礎(chǔ)打牢，后面再難的曲子都能啃下來?！?/p>

選老師說到底是選“能讓孩子堅(jiān)持”的引路人。大音能做到這點(diǎn)，核心是每個(gè)專業(yè)都有固定的經(jīng)驗(yàn)老師，要么“一對(duì)一”要么“一對(duì)多”，不隨便換老師。每科都有系統(tǒng)的教學(xué)大綱，還定期組織考級(jí)或比賽。不管是讓孩子培養(yǎng)興趣、考級(jí)加分，還是成人想圓音樂夢，老師都能按你的目標(biāo)定方案?，F(xiàn)在去店里還能免費(fèi)試一節(jié)課，看看這些“會(huì)教又有耐心”的老師怎么把音樂變好玩兒。