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長沙康明中等職業(yè)學校：產教融合下的企業(yè)辦學模式
2025年10月09日 更新
職業(yè)教育最怕“學用脫節(jié)”，由全國文明單位頤而康集團創(chuàng)辦的長沙康明中等職業(yè)學校，用18年企業(yè)辦學給出解法——把集團的保健研究所、生產性實訓基地搬進校園，推行“預備員工制”讓學生在校就摸真實崗位，至今已為長沙培養(yǎng)3000余名高素質技能人才，一起看它如何用“企業(yè)基因”打通職教“最后一公里”
說起職業(yè)學校，家長和學生*犯愁的就是“學的用不上”。長沙康明中等職業(yè)學校沒這個問題——它是頤而康集團2005年辦的，從出生就帶著企業(yè)的“實干基因”，連長沙市教育局批文都帶著“校企融合”的注腳。學校直接把頤而康的保健研究所、生產性實訓基地搬進校區(qū)，搞了個“產教研訓一鍋端”的新校區(qū)，不是那種掛個牌子的合作，是真把企業(yè)的活兒搬進校園里——學生上課不是對著課本念，是跟著研究所的老師做項目，對著實訓基地的真實設備練手藝，從入學就“在學中做，在做中學”。
康明的老師不是光會上課的——全校60個教職工，33個是專任老師，91%都是本科以上學歷，還有6個研究生。專業(yè)課老師里有3個教授、1個副教授、4個講師，*厲害的是兼職老師隊——個個有中高級職稱，還都是從臨床一線過來的，比如給學生講康復技術的，可能昨天還在頤而康門店給客戶做調理；講母嬰護理的，說不定剛帶完幾個新手媽媽。這樣的老師上課，既能把理論講透，又能教學生“怎么上手”——比如按摩手法不是只講穴位，是教怎么用頤而康的“力度控制法”，讓客戶舒服。
康明的校訓是“厚德善學、追求卓越”，但不是掛在墻上的口號——校風要“愛國榮校、敬業(yè)創(chuàng)新”，老師得“德高、業(yè)精、樂教、厚生”（意思是既要有本事，還要愿意教學生），學生要“德技并修、知行合一”——說到底就是要培養(yǎng)“既能做事，又會做人”的技能人才，不是只教手藝不管人品。比如學生做實訓的時候，老師會盯著“服務態(tài)度”：給模擬客戶做調理，不僅要手法對，還要會溝通，像頤而康員工那樣“把客戶當家人”。
傳統(tǒng)職校的痛點是“學的和用的不搭邊”，康明用“預備員工制”把這個洞補上了——學生在校不是光上課，而是以“準員工”身份跟著企業(yè)做項目，比如學康復技術的，大二就去頤而康門店跟著師傅做調理，學母嬰護理的，直接參與集團的母嬰服務項目。畢業(yè)的時候，學生已經是“熟手”了——會做頤而康的標準服務流程，懂企業(yè)的考核要求，企業(yè)不用再花時間培訓，學生不用愁找工作，連試用期都能少走彎路。這種“按需培養(yǎng)”的模式，讓學校、企業(yè)、學生都贏了。
從2005年到現(xiàn)在，18年了，康明沒變過“服務企業(yè)、對接產業(yè)”的心思。它盯著現(xiàn)代服務健康產業(yè)做文章，中醫(yī)護理、康復技術、美容美體、母嬰護理這些專業(yè)，每個學生都有“企業(yè)錘煉”的印記——比如學康復的會做頤而康的經典調理手法，學母嬰的懂集團的服務標準。至今已經給長沙培養(yǎng)了3000多個技能人才，都是行業(yè)里搶著要的“香餑餑”。要是你想找個“學了就能上手，畢業(yè)就有活兒干”的職校，康明說不定就是你要找的那個。
（以上業(yè)務信息和數據來源于長沙康明中等職業(yè)學校在教育寶平臺開設的店鋪）
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