博智全英文LSAT課:不用擔(dān)心中文聽不懂、外教不適配！

2025年12月06日更新

在博智近期的LSAT班課里，總碰到這么群特殊學(xué)員——從小泡在英語(yǔ)環(huán)境里的ABC、跨文化家庭的混血孩子，還有想沖美國(guó)法學(xué)院的外籍考生。他們英語(yǔ)說(shuō)得溜，可備考總卡殼：要么中文課有語(yǔ)言壁壘，復(fù)雜的邏輯術(shù)語(yǔ)和解題思路翻來(lái)翻去說(shuō)不清楚；要么美國(guó)本土外教的課太依賴“具象化思維”，凈用零散例題堆技巧，沒把邏輯本質(zhì)拆明白。最后好多人只好放棄博智性價(jià)比高的班課，選大課時(shí)的一對(duì)一，既多花錢，備考節(jié)奏也變被動(dòng)了。

正是摸準(zhǔn)了這個(gè)需求痛點(diǎn)，博智專門給ABC、混血和外籍學(xué)員做的LSAT全英文精講課就來(lái)了。

課程有三大核心優(yōu)勢(shì)，剛好戳中這些學(xué)員的備考需求。首先是中國(guó)老師擅長(zhǎng)“舉一反三式的深度教學(xué)”，不盯著題講題，能精準(zhǔn)挖到思維弱點(diǎn)再?gòu)?qiáng)化——不像有些外教“講完技巧就刷題”，博智老師先拿典型例題找出學(xué)員的核心問題，再針對(duì)性設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從“糾錯(cuò)”到“防錯(cuò)”，讓學(xué)員不只是做對(duì)一道題，而是掌握一類題的邏輯，真能“百題一解”。

其次是中國(guó)老師用“意象化的東方哲學(xué)思維”，從大局抓西方邏輯的本質(zhì)，破思維局限——西方思維的“具象化”雖直觀，可容易讓考生陷進(jìn)“題型多、技巧記不住”的焦慮；東方思維的“意象化”就擅長(zhǎng)從復(fù)雜里抽核心——博智老師把LSAT所有LR題歸成7類核心題型，用“邏輯框架”代替“零散技巧”：比如用“因果鏈條完不完”分析論證結(jié)構(gòu)，用“矛盾統(tǒng)一”看選項(xiàng)漏洞，幫ABC、混血和外籍學(xué)員跳出“逐題糾結(jié)”的坑，從整體上握解題規(guī)律，哪怕題目變花樣，也能快速找到思路。

最后是“24小時(shí)班課+6小時(shí)一對(duì)一”的黃金配比，兼顧“系統(tǒng)搭框架”和“個(gè)性補(bǔ)弱點(diǎn)”。24小時(shí)班課幫學(xué)員把LR與RC的完整備考框架筑牢——從LR的“題型分類、條件推理”到RC的“文章拆解、選項(xiàng)對(duì)比”，建立系統(tǒng)化的解題思維，貼合LSAT考試的邏輯內(nèi)核；6小時(shí)一對(duì)一課程則盯著個(gè)性化問題沖：博智老師通過(guò)錯(cuò)題復(fù)盤拆“為什么錯(cuò)”的根兒，定制“個(gè)性化改錯(cuò)方案”，每一分鐘備考都用在點(diǎn)子上。

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