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拒絕 “千人一面” ：國(guó)際化教育如何 “定制化成長(zhǎng)”，重構(gòu)卓越的定義？

2025年12月11日 更新

近日，扎克伯格天價(jià)薪酬事件鬧得全球議論紛紛——Meta團(tuán)隊(duì)開(kāi)出2億美元的天價(jià)薪酬包，從蘋(píng)果挖走基礎(chǔ)模型團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、華人AI專(zhuān)家龐若鳴，之后還有11位AI天才陸續(xù)加入，包括Scale AI創(chuàng)始人汪滔、OpenAI多模態(tài)負(fù)責(zé)人畢樹(shù)超、GPT-4o圖像生成核心余家輝等多位華人...

近日，扎克伯格天價(jià)薪酬事件鬧得全球議論紛紛——Meta團(tuán)隊(duì)開(kāi)出2億美元的天價(jià)薪酬包，從蘋(píng)果挖走基礎(chǔ)模型團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、華人AI專(zhuān)家龐若鳴，之后還有11位AI天才陸續(xù)加入，包括Scale AI創(chuàng)始人汪滔、OpenAI多模態(tài)負(fù)責(zé)人畢樹(shù)超、GPT-4o圖像生成核心余家輝等多位華人專(zhuān)家。公開(kāi)資料顯示，龐若鳴是南加州大學(xué)碩士、普林斯頓大學(xué)博士，讀的都是計(jì)算機(jī)科學(xué)；其他幾位華人AI專(zhuān)家的博士學(xué)位也來(lái)自斯坦福、MIT、普林斯頓等國(guó)際學(xué)校。

越來(lái)越多華裔優(yōu)秀學(xué)校畢業(yè)生在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)光，讓有實(shí)力的家庭又把目光放回國(guó)際賽道，但也冒出一堆疑問(wèn)：我的孩子適合轉(zhuǎn)軌國(guó)際賽道嗎？怎么讓孩子在國(guó)際賽道“卷”得明白？孩子適合什么方向？想在國(guó)內(nèi)盡早接觸科創(chuàng)課程，有什么好學(xué)校選？

針對(duì)這些家長(zhǎng)*撓頭的問(wèn)題，深耕國(guó)際教育20多年的專(zhuān)家，要和新東方國(guó)際高中擇校規(guī)劃指導(dǎo)師一起，給家庭支支招。

分享嘉賓介紹：葉斌（Maggie Ye）是鼎文學(xué)術(shù)校長(zhǎng)，也是全球IBO國(guó)際文憑組織IBEN的全球教育者智囊成員——做過(guò)IB學(xué)校顧問(wèn)，帶過(guò)學(xué)校認(rèn)證復(fù)評(píng)的訪問(wèn)團(tuán)隊(duì)，還是校長(zhǎng)培訓(xùn)班導(dǎo)師，甚至是TOK核心認(rèn)識(shí)論課程的全球考官。她有留英教育學(xué)碩士背景，長(zhǎng)期扎根教育一線，作為K-12學(xué)校管理者帶中外團(tuán)隊(duì)通過(guò)IBPYP、IBMYP、IBDP、IBCP四個(gè)項(xiàng)目認(rèn)證，送過(guò)十幾屆畢業(yè)生進(jìn)大學(xué)，還跟進(jìn)他們的大學(xué)和人生之路，專(zhuān)耕一貫制學(xué)校生涯規(guī)劃和全人培養(yǎng)。孫麗麗是溫州新東方國(guó)備項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)，有劍橋大學(xué)CELTA證書(shū)，深耕國(guó)際教育十余年，雅思8分、托福113分，幫過(guò)超百名學(xué)生錄取江浙滬一梯隊(duì)學(xué)校、新加坡/香港/美國(guó)等地優(yōu)質(zhì)高中。

活動(dòng)信息：2025年12月21日9:30，歐洲城中心大樓4樓。

鼎文作為深耕定制化國(guó)際教育的學(xué)校，用“一生一方案”給出“不做千人一面”的答案。10年級(jí)的B同學(xué)想做普惠手機(jī)底層語(yǔ)言，目標(biāo)直指伯克利計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)（全美并列第*）。按常理，10年級(jí)該上iGCSE，可鼎文瞅著他對(duì)計(jì)算機(jī)著了魔，直接讓他提前學(xué)AP。這可不是特殊照顧，在鼎文“一生一課表”是基本操作——學(xué)有余力想提前攻A-Level、AP？申請(qǐng)就行；哪怕就一兩個(gè)孩子想學(xué)某門(mén)課，只要對(duì)成長(zhǎng)有益，學(xué)校就開(kāi)。

要做到這種“定制化”，靠?jī)牲c(diǎn)：一是“每個(gè)孩子都被看見(jiàn)”——除了差異化教學(xué)，還有student hour、晚自習(xí)單獨(dú)輔導(dǎo)，6年級(jí)開(kāi)生涯規(guī)劃課，9年級(jí)配升學(xué)指導(dǎo)，不讓任何孩子“隱身”；二是“挑戰(zhàn)里得藏著樂(lè)趣”，小學(xué)部戲劇課就是例子：每個(gè)孩子都要參與，但不是都得站臺(tái)上——心思細(xì)的寫(xiě)劇本，會(huì)組織的協(xié)調(diào)部門(mén)，手巧的做道具，最后每個(gè)人的付出都能在演出里找到影兒。

鼎文的升學(xué)指導(dǎo)分年級(jí)側(cè)重：低年級(jí)孩子，導(dǎo)師根據(jù)興趣、特長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃給個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括選修課建議、拓展研究項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐；高年級(jí)孩子，給性格測(cè)評(píng)、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、優(yōu)勢(shì)天賦評(píng)估，還有全方位大學(xué)指導(dǎo)——從*監(jiān)督、語(yǔ)言/標(biāo)化考試規(guī)劃，到選大學(xué)、匹配專(zhuān)業(yè)、定制升學(xué)任務(wù)，再到申請(qǐng)材料、簡(jiǎn)歷、文書(shū)、面試技巧，全涵蓋。高中部還搞大學(xué)展，幫學(xué)生找到明確方向。

國(guó)際學(xué)?？隙ㄒ熬怼备?jìng)賽，但鼎文更推“自發(fā)的卷”——卷的是對(duì)興趣的執(zhí)著。原來(lái)在體制內(nèi)的A同學(xué)主動(dòng)報(bào)2025Math Kangaroo袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)；Z同學(xué)被化學(xué)老師的課吸引，自己去參加“煉金勇士營(yíng)”，越來(lái)越愛(ài)化學(xué)，*漲了一大截；W同學(xué)來(lái)鼎文前對(duì)未來(lái)迷茫，生涯規(guī)劃老師每周找他聊，幫著定了化學(xué)方向，還拿了2024JCCO加拿大化學(xué)測(cè)評(píng)全球優(yōu)秀獎(jiǎng)。

為了幫學(xué)生沖大學(xué)，鼎文搞了“鼎培”“鼎峰”兩大精英計(jì)劃：鼎峰計(jì)劃針對(duì)G8-10，聚焦學(xué)術(shù)興趣啟蒙，開(kāi)了國(guó)際競(jìng)賽輔導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)拓展閱讀、科學(xué)家面對(duì)面等五大模塊；鼎培計(jì)劃針對(duì)G11-12，主打升學(xué)沖刺，加了學(xué)校筆面試輔導(dǎo)、小班教學(xué)、學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目。至今已搞過(guò)多場(chǎng)高含金量活動(dòng)：請(qǐng)過(guò)美國(guó)三院院士Dennis E. Discher講跨學(xué)科探索、科研韌性；牛津?qū)W長(zhǎng)Alan He分享平衡、大學(xué)適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃。

除了課堂定制化，鼎文400畝校園像“無(wú)邊界學(xué)習(xí)社區(qū)”，給孩子好多“第二課堂”。10個(gè)籃球場(chǎng)、8個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)、50米國(guó)際泳池之外，有網(wǎng)球傳奇Nick Brown（帶劍橋網(wǎng)球隊(duì)20年，弟子有WTA第二Iga Swiatek）的“大師訓(xùn)練營(yíng)”；3500平圖書(shū)館、700人劇院之外，18個(gè)馬廄的馬場(chǎng)、多樣性動(dòng)植物園組成“生態(tài)創(chuàng)新基地”——這些不是擺闊，是讓家長(zhǎng)不用再找教練、找場(chǎng)地跑斷腿。

生態(tài)創(chuàng)新基地里，小學(xué)生摘葉子做天然染料扇子，農(nóng)耕園的四季豆、小番茄當(dāng)烹飪課食材；科學(xué)課講光合作用直接看植物，語(yǔ)文課讀《荷塘月色》就去荷塘邊；小學(xué)綜合科學(xué)課講“水循環(huán)”，孩子追著雨水看它被植物吸收、再變成雨，還延伸出“水資源保護(hù)”研究，最后做雙語(yǔ)成果展——不是只有高中才能做研究，觀察、提問(wèn)、思考從小就能練。

鼎文還有近100門(mén)超級(jí)拓展課（SCA），覆蓋70個(gè)門(mén)類(lèi)。學(xué)馬術(shù)、皮劃艇、擊劍、高爾夫的孩子，不用周末跑校外，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)教練——看著孩子挎著泳衣、樂(lè)器、球桿去餐廳，家長(zhǎng)都覺(jué)得“這才是成長(zhǎng)該有的樣兒”：不用為興趣奔波，在校園里就能堅(jiān)持熱愛(ài)。

對(duì)于糾結(jié)“要不要轉(zhuǎn)國(guó)際賽道”的家庭來(lái)說(shuō)，每一次謹(jǐn)慎選擇都可能是孩子人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教育的意義，是給每個(gè)生命點(diǎn)一盞獨(dú)特的成長(zhǎng)燈?，F(xiàn)在時(shí)代對(duì)人才需求越來(lái)越多元，給孩子多一個(gè)成長(zhǎng)選擇，說(shuō)不定就是打開(kāi)一片更寬的星辰大海。

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