找回‘消失的分?jǐn)?shù)’

這次考試完，你捏著卷子有沒有算過——那些“明明會做卻丟了”的分，加起來能湊出一個(gè)選擇題甚至一道大題？明明提筆就會的題，怎么最后還是叉了？是算著算著把2+3寫成6，還是題目沒讀完就急著寫答案，再或者復(fù)習(xí)時(shí)覺得“這知識點(diǎn)簡單肯定不會錯(cuò)”？別拿“粗心”當(dāng)借口，你以為的“不小心”，其實(shí)早就在上課走神、作業(yè)抄答案、復(fù)習(xí)只翻一遍筆記的時(shí)候，把坑挖好了。

要把這些分找回來，得先把藏在背后的“小偷”抓出來——第*個(gè)小偷叫“習(xí)慣差”：抄題把“3.14”寫成“31.4”，題目說“選不正確的”你選了正確的，計(jì)算步驟跳著寫最后算錯(cuò)，這些不是“偶然”，是你平時(shí)寫作業(yè)愛偷懶、卷面亂得自己都看不清的必然結(jié)果；第二個(gè)小偷叫“耳朵漏”：上課盯著黑板，但腦子早飛到操場了，老師說“這題必考”你沒聽見，講完知識點(diǎn)問“懂了嗎”你跟著點(diǎn)頭，其實(shí)只知道個(gè)皮毛；第三個(gè)小偷叫“作業(yè)水”：抄同桌答案趕進(jìn)度，錯(cuò)題不改或者改了只寫個(gè)正確結(jié)果，把作業(yè)當(dāng)成“完成任務(wù)”，不是用來查自己哪里不會；第四個(gè)小偷叫“復(fù)習(xí)懶”：覺得“學(xué)過了就是會了”，筆記抄完就塞書包，艾賓浩斯說“一天不復(fù)習(xí)忘一半”，你偏不信，結(jié)果考場上看著題目覺得“眼熟但想不起來”；第五個(gè)小偷叫“沒計(jì)劃”：早上到教室先聊10分鐘天，數(shù)學(xué)課做英語作業(yè)，晚上本來要補(bǔ)數(shù)學(xué)，朋友喊你打游戲就把書扔一邊，弱勢科目永遠(yuǎn)沒時(shí)間補(bǔ)；第六個(gè)小偷叫“心態(tài)飄”：考前晚上翻來覆去想“要是考砸了怎么辦”，考的時(shí)候覺得“這題簡單不用檢查”，結(jié)果交卷才發(fā)現(xiàn)漏了個(gè)步驟。

你可以對著這幾個(gè)問題捫心自問——作業(yè)是真的“做”了還是“混”了？有沒有抄過答案、偷偷對答案？講過的題是不是今天錯(cuò)明天還錯(cuò)，訂正只寫個(gè)正確結(jié)果不寫思路？卷面是不是亂得像草稿紙，步驟跳得連老師都看不懂？有沒有算過自己作業(yè)的“錯(cuò)誤率”——比如十道題錯(cuò)三道，那你上課肯定沒聽懂；上課是“坐”在教室里還是“聽”在教室里？是不是常盯著黑板發(fā)呆，老師說“這是重點(diǎn)要記”你才慌慌張張抄筆記，根本沒思考“這題考的是哪個(gè)知識點(diǎn)”？課上沒懂的題，是不是想著“下課再說”結(jié)果就忘了？評講作業(yè)時(shí)，是不是只聽錯(cuò)題，那些“蒙對的題”從來沒再看一眼——要知道，蒙對的題比做錯(cuò)的題更可怕；自習(xí)課是“學(xué)”了還是“晃”了？是不是本來想討論一道題，結(jié)果聊到明星八卦停不下來？別人一講話你就湊過去，早自習(xí)打盹、午自習(xí)刷手機(jī)，“入室即學(xué)”對你來說就是句口號；復(fù)習(xí)是“抄筆記”還是“學(xué)知識點(diǎn)”？是不是把筆記抄得工工整整，但抄完就再也沒翻；錯(cuò)題本貼滿便利貼，卻從來沒再做一遍那些錯(cuò)的題；有沒有按“今天學(xué)的明天復(fù)習(xí)，這周學(xué)的周末復(fù)習(xí)”來記，還是覺得“學(xué)過一遍就會了”；時(shí)間是“用了”還是“用對了”？有沒有每天早上列個(gè)計(jì)劃，比如“今天要補(bǔ)兩頁數(shù)學(xué)錯(cuò)題”，結(jié)果到放學(xué)還沒做；弱勢科目比如鐘單詞就去玩了；走廊追打、跟同學(xué)聊半小時(shí)游戲，這些時(shí)間加起來能做三道大題你知道嗎？

對照著自查完，你是不是發(fā)現(xiàn)——原來那些丟的分，都是自己“作”出來的？其實(shí)，好*的秘密就藏在這些“不起眼”的細(xì)節(jié)里：上課多聽十分鐘重點(diǎn)，作業(yè)多改一遍錯(cuò)題，復(fù)習(xí)多翻一次筆記，考試時(shí)多檢查一遍答案，這些小事加起來，就能把丟的分撿回來。沒人能稀里糊涂考高分，也沒人會平白無故考砸。你丟的那些分，都藏在“上課有沒有認(rèn)真聽”“作業(yè)有沒有認(rèn)真寫”“復(fù)習(xí)有沒有認(rèn)真做”的細(xì)節(jié)里。好*不是“天上掉下來的”，是上課緊盯老師講的重點(diǎn)，作業(yè)嚴(yán)控錯(cuò)誤率，復(fù)習(xí)反復(fù)打磨錯(cuò)題，考試時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，一點(diǎn)一點(diǎn)攢出來的。就像牛頓用三棱鏡看出光的顏色，你用“反思”這面鏡子，就能看出自己學(xué)習(xí)里的漏洞。從今天開始，別再“下次一定改”，把每一次錯(cuò)的題都當(dāng)成“補(bǔ)分的機(jī)會”，改一次就多拿一分。

找到自己的問題，就用“SKM法”把分搶回來——S型（技巧錯(cuò)）：就是審題、計(jì)算、寫答案的時(shí)候犯的錯(cuò)——比如沒讀完題就寫，算錯(cuò)數(shù)，涂答題卡把A涂成B，草稿紙亂得像雞窩找不到步驟；破解辦法就一個(gè)字“慢”：審題時(shí)拿筆圈關(guān)鍵詞，比如“不正確”“*大值”，圈完再讀一遍；計(jì)算別跳步驟，草稿紙分塊寫，比如“第3題”寫在左上角，寫完檢查一遍；涂答題卡時(shí)左手指試卷，右手指答題卡，一個(gè)一個(gè)對；K型（知識錯(cuò)）：就是知識點(diǎn)沒懂——比如題都不會做，或者理解錯(cuò)了知識點(diǎn)，回答問題漏點(diǎn)，蒙對了但根本不知道為什么對；破解辦法要“狠”：先找到錯(cuò)題對應(yīng)的章節(jié)，比如“二次函數(shù)頂點(diǎn)坐標(biāo)”，然后翻書、找老師問，直到把“為什么頂點(diǎn)坐標(biāo)是(-b/2a, (4ac-b2)/4a)”搞懂；然后找十道同類型題做，做到錯(cuò)不超過一道為止；M型（心態(tài)錯(cuò)）：就是考前睡不著、考時(shí)覺得“這題簡單不用檢查”、緊張到把背過的公式忘了；破解辦法要“穩(wěn)”：焦慮是正常的，說明你重視考試，把它變成“再看一遍錯(cuò)題”的動力；別追求“滿分”，先定個(gè)小目標(biāo)比如“這次數(shù)學(xué)計(jì)算沒錯(cuò)”；考前按計(jì)劃復(fù)習(xí)，別臨時(shí)抱佛腳，準(zhǔn)備充分了自然不慌。

要是想讓補(bǔ)分更快，試試想象力智能中高考系統(tǒng)——這個(gè)系統(tǒng)能快速找到你哪塊知識沒學(xué)好，就像給你畫了張“學(xué)習(xí)地圖”，不用盲目刷一堆題；然后給你推個(gè)性化任務(wù)，比如你數(shù)學(xué)二次函數(shù)弱，就給你推二次函數(shù)的專項(xiàng)練習(xí)、高頻考點(diǎn)的記憶卡，省得你自己找資料；還能生成學(xué)情報(bào)告，告訴你“這道錯(cuò)題是因?yàn)闆]懂二次函數(shù)頂點(diǎn)坐標(biāo)”，還能跟同年級同學(xué)比，讓你知道自己在班里排第幾；家長也能看你的學(xué)習(xí)軌跡，比如“今天做了三頁錯(cuò)題”“這周背了五十個(gè)單詞”，不用天天問“你今天學(xué)了什么”；它把智能系統(tǒng)和好老師的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，給你量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，教你考試思維、命題規(guī)律、解題技巧，幫你避開易錯(cuò)點(diǎn)，考試時(shí)少丟分甚至不丟分。

最后想說——那些“消失的分?jǐn)?shù)”從來不是“丟了”，是你把它們“放錯(cuò)了地方”。你認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，把學(xué)習(xí)里的“小漏洞”補(bǔ)上，那些分自然會回到你的卷子上。下次考試，別再讓“明明會做”的題，變成“不該丟的分”。