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扔掉“模板”！英語(yǔ)寫作大洗牌：不為考試而寫，要為“交流”而作

2026年01月18日 更新

你的孩子是在“寫作”，還是在“填詞”？以前的英語(yǔ)作文，大家是不是都很眼熟這些套路：不管題目問(wèn)什么，開(kāi)頭必是 "With the development of society..."（隨著社會(huì)的發(fā)展...） 中間硬湊幾個(gè)高級(jí)詞匯，結(jié)尾一定要升華主題。結(jié)果： 文章像是在做...

你的孩子是在“寫作”，還是在“填詞”？以前的英語(yǔ)作文，大家是不是都很眼熟這些套路：不管題目問(wèn)什么，開(kāi)頭必是 "With the development of society..."（隨著社會(huì)的發(fā)展...） 中間硬湊幾個(gè)高級(jí)詞匯，結(jié)尾一定要升華主題。結(jié)果： 文章像是在做“漢譯英”的拼圖，雖然沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但讀起來(lái)干巴巴，像機(jī)器生成的廢話。新課標(biāo)對(duì)此喊了“?！保≡凇读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，“寫”被明確定義為表達(dá)性技能。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不再是誰(shuí)背的句子長(zhǎng)，而是你能否用英語(yǔ)辦成事、能否表達(dá)真情實(shí)感。

核心轉(zhuǎn)變：寫作的三大要素（GAP原則）新課標(biāo)下的高分作文，必須具備真實(shí)性。孩子下筆前，必須先搞懂這三個(gè)問(wèn)題（GAP）：Genre (體裁/情境)： 我是在什么場(chǎng)景下寫？（是寫日記，還是寫海報(bào)？）Audience (讀者/對(duì)象)： 我是寫給誰(shuí)看？（寫給校長(zhǎng)的建議信要正式，寫給朋友的明信片要隨意。）Purpose (目的)： 我為什么要寫？（是為了感謝？投訴？還是邀請(qǐng)？）【案例對(duì)比：同樣是寫“學(xué)校餐廳”】舊寫法（為了寫而寫）： 描述餐廳很大，飯菜很好吃，我很喜歡。新寫法（解決問(wèn)題）：情境： 你發(fā)現(xiàn)餐廳排隊(duì)太慢。任務(wù)：給校長(zhǎng)寫一封建議信。內(nèi)容： 需要陳述排隊(duì)現(xiàn)狀（事實(shí)），分析后果（甚至導(dǎo)致上課遲到），并提出改進(jìn)方案（增加窗口或錯(cuò)峰用餐）。要求： 語(yǔ)氣必須委婉且有理有據(jù)。

新課標(biāo)寫作的三大“實(shí)戰(zhàn)”升級(jí)1. 應(yīng)用性更強(qiáng)：回歸生活以后的作文題會(huì)越來(lái)越像“生活任務(wù)卡”。做海報(bào)： 為學(xué)校的義賣活動(dòng)設(shè)計(jì)英文宣傳單。寫郵件： 你的外國(guó)筆友想來(lái)中國(guó)旅游，請(qǐng)給他寫攻略。填表格： 填寫個(gè)人信息表或活動(dòng)申請(qǐng)單。2. 看圖/表寫作：跨學(xué)科融合不再只是看圖說(shuō)話，而是要看**圖表（Chart/Graph）**說(shuō)話。例子： 給出一個(gè)“青少年睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖”，要求學(xué)生描述數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，并分析原因。這既考了英語(yǔ)，又考了數(shù)學(xué)邏輯和分析能力。3. 重視“過(guò)程指導(dǎo)”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：寫作不是一蹴而就的。構(gòu)思 ? 起草 ? 修改 ? 潤(rùn)色老師和家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子“是怎么寫出來(lái)的”，而不是只盯著最后那個(gè)分?jǐn)?shù)。

家長(zhǎng)如何幫孩子練就“神筆”？告別死記硬背，試試這三招“生活化寫作法”：“便利貼”寫作：別一上來(lái)就讓孩子寫長(zhǎng)文。從家里的小事做起：給冰箱上的牛奶貼個(gè)條："Drink me before Friday!"出門前給媽媽留個(gè)條："I went to the park. Back at 5 pm."讓英語(yǔ)成為傳遞信息的工具，而不是作業(yè)。“換位思考”練習(xí)：同一個(gè)話題，讓孩子試著寫給不同的人看。話題：你想養(yǎng)狗。寫給朋友："Puppies are so cute! Let"s play together." (興奮、隨意)寫給爸爸："I promise I will walk the dog every day. It teaches me responsibility." (嚴(yán)肅、承諾)邏輯連接詞訓(xùn)練：文章散亂通常是因?yàn)槿狈壿?。在日常?duì)話中就可以練習(xí)使用連接詞：First... Next... Finally... (順序)Because... So... (因果)On the one hand... On the other hand... (對(duì)比)新課標(biāo)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上的全面進(jìn)化。 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的改變都指向同一個(gè)方向：去工具化，重素養(yǎng)化。聽(tīng)是為了理解世界；說(shuō)是為了表達(dá)觀點(diǎn)；讀是為了豐富思想；寫是為了真實(shí)交流。不要讓孩子成為只會(huì)做題的“英語(yǔ)工匠”，而要培養(yǎng)他們成為能用英語(yǔ)去觀察、思考和表達(dá)的“國(guó)際化人才”。這，才是新課標(biāo)的良苦用心。

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