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從‘要我學’到‘我要學’！讓Power Up教材點燃孩子的英語學習內驅力

2026年01月21日 更新

許多家長都面臨這樣的教育困境：明明知道英語重要，可孩子就是提不起興趣，學得被動又吃力。監(jiān)督一放松，狀態(tài)立刻下滑；校外學的內容，和校內似乎總銜接不暢。你是不是也在想，有沒有辦法讓孩子主動愛上英語？問題其實出在學習體驗本身——如果內容和生活不沾邊，課堂就是機械重復，孩子永遠...

許多家長都面臨這樣的教育困境：明明知道英語重要，可孩子就是提不起興趣，學得被動又吃力。監(jiān)督一放松，狀態(tài)立刻下滑；校外學的內容，和校內似乎總銜接不暢。你是不是也在想，有沒有辦法讓孩子主動愛上英語？

問題其實出在學習體驗本身——如果內容和生活不沾邊，課堂就是機械重復，孩子永遠在追“應該學的知識點”，從來沒嘗過用英語的成就感和樂趣，厭學太正常了。被動學習慣了，孩子會變“等指令”的狀態(tài)，連探索的好奇心都沒了。

教育心理學早說了，學習能不能堅持，全看內驅力——這股勁兒來自興趣、自主感和“我能學好”的底氣。當孩子覺得“英語好玩”“我能學會”“我能自己決定怎么學”，那股由內而外的力量，比任何獎勵或壓力都管用。這個寒假，昂立國際Power Up寒假班就想幫孩子把“要我學”變成“我要學”。

劍橋大學出版的Power Up教材，根本不是傳統(tǒng)課本的樣子——它是個能“玩”的語言探險世界。用色彩亮、故事性強的主題模塊，把英語塞進探險、科幻、日常這些真實場景里。不搞單詞表死記硬背，而是用生動的情境故事、互動小游戲抓孩子注意力——比如跟著卡通角色完成冒險任務，闖關的時候自然就接觸英語了。孩子覺得是在“玩英語”，不是“學英語”，既能填滿寒假，又能悄悄點燃興趣，不會因為強迫學習反著來。

這種設計剛好戳中孩子的內在動機：好奇心催著他們看故事發(fā)展，完成任務能拿到成就感，團隊協(xié)作滿足社交需求。語言在這兒不是目的，是探索世界的工具。所以它不止是教英語的書，更像一張“英語世界的入門地圖”，特別適合小低孩子系統(tǒng)入門。

再說教改——上海現(xiàn)在英語要“應用為王”，重詞匯、重閱讀寫作、輕語法，絕不讓孩子變成“啞巴英語”。Power Up的設計剛好和新教材對上，寒假學它，能提前適應教改方向，避開“死記語法”的老誤區(qū)，專練實用能力。

對小低孩子來說，Power Up 1-3系列剛好裹住上海小學的所有知識點，節(jié)奏不趕。寒假時間連貫，集中學的話，兩年就能學完還能超過校內水平，后面深入學還能接初高中難度。比起零散學，寒假集中突破能更快夯實基礎，一步。

不管是體制內的上海小升初，還是YLE、KET、PET這些國際考試，Power Up的內容大綱都能精準覆蓋。寒假針對性學，既能契合中高考改革，又能為國際考試打基礎，避免假期知識斷層，學起來更有目標。

上海優(yōu)秀學生的英語路徑其實也藏在這兒——從KET、PET打基礎，到小托福測綜合能力，這套體系不僅提升語言能力，還能在關鍵考試中占優(yōu)勢，持續(xù)提升學業(yè)競爭力。

要是孩子學英語總提不起勁，坐一會兒就分心，在家自學沒章法，家長想輔導又怕用錯方法，還想趁寒假讓孩子、不抵觸——那就選昂立國際Power Up寒假班。趣味課堂貼合低齡孩子的認知，幫孩子在興趣里漲熱情，真正點燃英語學習的內驅力！

我們的課程口碑過硬，往期學員有真實好評。而且Power Up的課要做情景任務、跨學科項目、演講訓練，得高互動和精細指導，所以用小班教學——班型小，老師能盯著每個孩子的發(fā)音、表達習慣、薄弱點，立刻糾正或鼓勵；還能根據(jù)孩子情況調節(jié)奏——比如有的語法弱就補語法，有的詞匯少就強化詞匯，確保每個孩子都有足夠練習時間。

老師和助教也很專業(yè)：授課老師有國際教育背景，懂低齡孩子的學習規(guī)律，得經過3輪以上磨課批課才上崗；助教來自海外TOP大學或國內985/211，有英?；蛴⒄Z教師資格證，課后會聽寫單詞、糾錯，督促完成任務，跟家長匯報進度，還會1對1加餐——幫孩子消化課堂內容、查漏補缺，調整下一步計劃，家長不用再盯作業(yè)、怕教錯。

上課地點也方便，全上海六大區(qū)都有班——徐匯的徐家匯、龍華中路，浦東的八佰伴、北蔡下南路，黃浦亞龍國際廣場，靜安大融城，松江九亭貝尚坊，楊浦五角場，離家近的挑就行。教室寬敞亮堂，有先進的多媒體設備，孩子學起來舒服。

這個寒假，別讓孩子總圍著動畫片、小游戲轉，也別讓英語變成“硬灌”——選昂立國際Power Up寒假班，用趣味互動學英語，輕松打基礎，幫孩子真正愛上英語，贏在起步！

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