煙臺(tái)達(dá)瑞斯教育語(yǔ)言核心素養(yǎng)課程解析

孩子背單詞像“狗熊掰棒子”，作文寫(xiě)得干巴巴？可能不是努力不夠，是沒(méi)找對(duì)“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根”。《語(yǔ)言核心素養(yǎng)》課程是結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、各語(yǔ)言的特點(diǎn)、哲學(xué)、記憶學(xué)這些專業(yè)知識(shí)，對(duì)著青少年學(xué)語(yǔ)言時(shí)遇到的各種“卡脖子”問(wèn)題編的——一套特別接地氣的課。它不只是教單詞語(yǔ)法，而是從漢語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)就用來(lái)對(duì)比）的本質(zhì)入手，幫孩子摸透“語(yǔ)言到底怎么回事”，學(xué)什么語(yǔ)言都能舉一反三——相當(dāng)于給思維裝了個(gè)“導(dǎo)航”。

語(yǔ)言到底是什么？美國(guó)哲學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是一種關(guān)系?！?/strong>真不是課本里的死知識(shí)點(diǎn)，是把知識(shí)、想法和生活串起來(lái)的橋。達(dá)瑞斯對(duì)“語(yǔ)言素養(yǎng)”的理解很實(shí)在：得綜合看語(yǔ)言能力、知識(shí)儲(chǔ)備、思想情感、語(yǔ)感、思維習(xí)慣，還有品德、審美這些東西——不是只看會(huì)不會(huì)背單詞。所以這課不只是提*，是幫孩子養(yǎng)“軟實(shí)力”——讓語(yǔ)言變成未來(lái)不管學(xué)什么、做什么都能用的底氣。

不少家長(zhǎng)頭疼：孩子，英語(yǔ)作文沒(méi)邏輯，連數(shù)理化題目都讀不明白。別急，問(wèn)題出在“文字分析解讀能力”上！這門(mén)課就是各的“工具課”：語(yǔ)文英語(yǔ)的考點(diǎn)全在字詞句，考的就是對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知、分析和用；數(shù)理化要理解概念、讀應(yīng)用題，得靠文字能力；政史地知識(shí)點(diǎn)又多又雜，背得多還得懂，整理重難點(diǎn)也離不開(kāi)文字分析。學(xué)透了這課，孩子跟有了“透視眼”似的，一眼就能看穿題目背后的考點(diǎn)，學(xué)習(xí)能不省心嗎？

說(shuō)白了，學(xué)語(yǔ)言最怕越學(xué)越膩。很多孩子一開(kāi)始挺有興趣，學(xué)著學(xué)著就抵觸——為啥？因?yàn)閷W(xué)習(xí)得講“過(guò)程感”，要是越學(xué)越迷茫，肯定越學(xué)越煩；但當(dāng)孩子不僅知道“單詞怎么拼”，還懂“為啥這么拼”“這句話為啥這么說(shuō)”時(shí)，感受到的是自信和成就感，不是焦慮。所以這課用互動(dòng)教學(xué)，課堂上鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，從被動(dòng)聽(tīng)老師講，變成主動(dòng)問(wèn)“為什么”，慢慢就養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)的習(xí)慣了。等孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，興趣和自信自然就上來(lái)了。

選達(dá)瑞斯教育，不只是選一門(mén)課，是給孩子找了條“不繞彎”的成長(zhǎng)路子。達(dá)瑞斯抱著“愛(ài)心、責(zé)任、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的心思，想做中小學(xué)生教育方法和家庭教育連在一起的品牌——就是想和家長(zhǎng)一起，讓孩子有個(gè)能好好玩、好好學(xué)的學(xué)生時(shí)代，一起感受孩子長(zhǎng)高、變懂事的那些小感動(dòng)。這里有專業(yè)的老師，比如憶維私塾的馬建國(guó)老師，還有小班課、24小時(shí)答疑——全程陪著孩子把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“坎兒”邁過(guò)去，不止能提*，還能養(yǎng)出一輩子都有用的思維能力。