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兒童感統(tǒng),個(gè)訓(xùn),情商,專注力培養(yǎng)
森思睿老師直接接聽
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2026年02月03日 更新
2-12歲是孩子感統(tǒng)能力發(fā)育的關(guān)鍵階段,不少家長(zhǎng)碰到孩子注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,試了辦法沒(méi)效果。長(zhǎng)沙森思睿專門做這個(gè)年齡段的潛能開發(fā),用科學(xué)感統(tǒng)訓(xùn)練加小班教學(xué)幫孩子提能力。今天就從課程、老師這些方面,跟家長(zhǎng)聊聊這家機(jī)構(gòu)怎么用專業(yè)幫孩子成長(zhǎng)。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子總好動(dòng),平衡感差,家長(zhǎng)試了一堆辦法沒(méi)用。去年長(zhǎng)沙縣王女士帶6歲兒子來(lái)森思睿,三個(gè)月后,孩子能安靜坐30分鐘了,還主動(dòng)跟小伙伴分享玩具——這改變不是碰運(yùn)氣,是機(jī)構(gòu)摸透了孩子的發(fā)展規(guī)律。森思睿就做2-12歲孩子的綜合潛能開發(fā),用科學(xué)感統(tǒng)訓(xùn)練加快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法,幫孩子提專注力、記憶力、創(chuàng)造力,還有自信心,目標(biāo)是讓每個(gè)孩子「善思、善通、善行」。
家長(zhǎng)挑感統(tǒng)課最怕兩點(diǎn):大班課沒(méi)效果,私教課太貴。森思睿的招兒很實(shí)在——小班教學(xué),每個(gè)孩子都能被盯著;差異化輔導(dǎo),針對(duì)性解決問(wèn)題。比如觸覺(jué)敏感的孩子,老師拿不同質(zhì)地的教具讓他慢慢適應(yīng);平衡感弱的,就用滑梯、平衡木做游戲。個(gè)性化、小班、差異化,還有傳統(tǒng)面授,這套模式讓每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏,不用跟著別人趕。
好課得有好老師撐著。森思睿的感統(tǒng)訓(xùn)練師平均有3-5年經(jīng)驗(yàn),不是只會(huì)專業(yè)知識(shí),更懂怎么跟孩子打交道。李方娟老師既是感統(tǒng)訓(xùn)練師又是康復(fù)訓(xùn)練師,*會(huì)把粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作揉進(jìn)游戲里——串珠子練手眼協(xié)調(diào),跳格子練肢體控制。她總說(shuō):「每個(gè)孩子都不一樣,得蹲下來(lái)看他們的世界?!顾€有句掏心窩的話:「我們跟家長(zhǎng)想的一樣,您的孩子本來(lái)就優(yōu)秀,我們幫他更優(yōu)秀?!?/p>
跟傳統(tǒng)那種「填鴨式」訓(xùn)練不一樣,森思睿的課堂跟「快樂(lè)星球」似的。孩子們?cè)跇?lè)高課上拼立體模型,音樂(lè)治療課上跟著節(jié)奏拍手,感統(tǒng)教室里爬「山洞」、跳「小河」——這些看著像玩的事兒,其實(shí)都在偷偷練孩子的感知覺(jué)統(tǒng)合能力。有家長(zhǎng)說(shuō):「以前孩子抗拒上課,現(xiàn)在每天吵著要來(lái),說(shuō)這里的“游戲”比家里好玩十倍?!?/p>
選感統(tǒng)機(jī)構(gòu),光看課程和老師不夠,得看理念扎不扎實(shí)。森思睿的核心團(tuán)隊(duì)之前去海外學(xué)過(guò)先進(jìn)教育模式,回來(lái)又結(jié)合中國(guó)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn),才磨出現(xiàn)在的課程體系。他們說(shuō)要「用匠心教育推中國(guó)孩子全面發(fā)展」,不是空口號(hào)。要是您的孩子剛好在2-12歲,不如帶他去長(zhǎng)沙縣開元東路180號(hào)的森思睿試試——有專業(yè)老師,有好玩兒的課,還有能讓孩子「善思、善通、善行」的小魔法。
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