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成都凡恩機(jī)器人：17年少兒科技教育的理念與實(shí)踐

2026年02月04日 更新

成都凡恩機(jī)器人做了17年少兒科技教育，用樂(lè)高積木搭起孩子的創(chuàng)造樂(lè)園——課堂上老師不催步驟，只引導(dǎo)孩子自己拼機(jī)械臂；3歲玩大顆粒認(rèn)形狀，16歲學(xué)EV3編程做機(jī)器人，每個(gè)年齡段都有專(zhuān)屬課。4家校區(qū)散在成都各區(qū)，數(shù)十萬(wàn)家長(zhǎng)選它，靠的就是讓孩子在玩里學(xué)觀察、搞創(chuàng)造的“笨辦法”。

周末紅牌樓活動(dòng)中心里，7歲的朵朵趴在桌前拼小顆粒積木，指尖捏著塊兒往機(jī)械臂上湊。老師沒(méi)站旁邊念步驟，反而蹲下來(lái)問(wèn)：“你想讓這個(gè)胳膊抓得起積木，得先給它裝個(gè)‘手掌’吧？”

這是凡恩機(jī)器人的常規(guī)課堂——不搞“填鴨式”，讓孩子當(dāng)主角。從簡(jiǎn)單積木塊到能跑的機(jī)器人，慢慢來(lái)：先摸清楚“什么形狀能搭穩(wěn)”，再琢磨“怎么讓機(jī)器人走直線(xiàn)”，把觀察、想象、動(dòng)手這些本事揉進(jìn)玩里。到最后，孩子自己會(huì)盯著沒(méi)搭好的作品皺眉頭：“我是不是該換個(gè)齒輪？”

凡恩不是新機(jī)構(gòu)——2006年就成立了，歸北京凡恩教育科技管，專(zhuān)門(mén)做4-16歲孩子的機(jī)器人編程和AI教育。17年熬下來(lái)，北京、成都、西安、太原都有研發(fā)和運(yùn)營(yíng)中心，還有一堆創(chuàng)新科技專(zhuān)家和教育老師盯著課程。他們說(shuō)的“全面學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”，不是喊口號(hào)——已經(jīng)幫了數(shù)十萬(wàn)孩子，算是這行里“先起跑、跑得久”的老兵。

*不“一刀切”的是課程：3歲用大顆粒認(rèn)顏色、排高矮，學(xué)“順序”和“空間”；10歲用Python寫(xiě)小游戲，代碼變成能玩的“水果消消樂(lè)”；16歲直接上EV3編程，做能完成任務(wù)的機(jī)器人。每個(gè)階段都有適配的教具，不是所有孩子都對(duì)著同個(gè)屏幕死記硬背。

家長(zhǎng)愁孩子坐不住？凡恩早把“興趣”揉進(jìn)積木里了——3歲寶寶拼大顆粒，一邊分紅色藍(lán)色，一邊數(shù)“1、2、3塊兒”，不知不覺(jué)就會(huì)了幾何形狀；5歲孩子用積木搭“我的家”，編故事說(shuō)“這個(gè)是爸爸媽媽的房間，要搭得高一點(diǎn)”，玩著玩著就坐住了。積木不是玩具，是讓孩子“想琢磨點(diǎn)什么”的引子。

現(xiàn)在成都有4家凡恩校區(qū)，青羊、武侯、錦江都覆蓋到了——高新的在盛安街凱旋南城，錦江的就在中海廣場(chǎng)。想讓孩子在科技里找到樂(lè)趣，不妨去家門(mén)口的校區(qū)看看——畢竟17年的老機(jī)構(gòu)，靠的是讓孩子“玩著學(xué)”的笨辦法。

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