上海長頸鹿美育3-4歲英語：Discover啟蒙課程解析

很多家長都愁：3歲娃坐不住，英語課怎么上才不枯燥？上海長頸鹿美育的課堂或許能給個“活例子”——鄰居家3歲的暖暖第一次上課就不肯走，因為老師戴著動物頭飾講英文故事，小朋友跟著模仿小動物叫，還一起用積木搭“森林”。

這正是Discover課程的核心——不搞“單詞卡+跟讀”那套，用戲劇化場景把孩子“裹”進英文環(huán)境里。課程設(shè)計先抓“趣味性”：語言知識藏在兒歌里，韻文配著手勢，連品格教育都裝在拓展活動里。比如學“顏色”主題時，小朋友穿彩色圍裙，邊唱英文歌邊用顏料瞎涂（其實是老師刻意留的“亂玩空間”）；學“動物”就更瘋了，模仿大象甩鼻子、兔子跳，肢體比腦子先記住單詞。

別覺得這是新機構(gòu)瞎琢磨——長頸鹿1986年就從臺灣開始做幼少兒語言啟蒙，整整36年就鉆這一件事，2008年才進上海，現(xiàn)在就3家直營校區(qū)（徐匯華山、徐匯時光里、浦東晶耀前灘），全是地鐵直達。36年的經(jīng)驗不是吹的，3-4歲的課特意放慢節(jié)奏，不用語法折磨孩子，兒歌、律動比什么都管用。

和傳統(tǒng)“老師講、孩子聽”的課堂比，這里的互動簡直是“反套路”。傳統(tǒng)課可能讓孩子跟讀“red”“blue”，這里的老師帶孩子演音樂劇——期末成果演出不是站著背單詞，是用肢體律動、跟唱、聲音模仿、文本理解攢出來的“小劇場”。孩子不僅學了英語，還敢站在臺上扭來扭去表現(xiàn)自己，比什么“啞巴英語”強多了。

老師是課程的“魂”，但長頸鹿的老師不是只教英語的“工具人”。Yoyo和Hazel老師總說“品格讓知識更有力量”，分教具時要孩子說“請”和“謝謝”，角色扮演時追著問“你和小朋友分享了嗎？”“剛才合作得怎么樣？”——英語單詞是“表”，品格是“里子”，這才是家長真正想要的“綜合能力”。

長頸鹿的老師常說，他們的“首要使命”不是讓孩子背多少單詞，是讓孩子“笑著學出成效”——還要把品格、美感揉進每節(jié)課、每個校區(qū)活動里。比如校區(qū)環(huán)境特意弄的軟軟的，不讓孩子覺得像“上課的地方”；小班授課，每個孩子都能被老師盯著（不是監(jiān)視，是真的關(guān)注）；中外教都有專業(yè)資質(zhì)，不會隨便找個外國人湊數(shù)。

要是你想找個“既能學英語，又能讓孩子變開朗、懂禮貌”的地方，不妨帶孩子去試試——反正能免費試聽，去看娃是不是像暖暖那樣，第一次上課就抱著老師的動物頭飾不肯放。3家校區(qū)都地鐵直達，環(huán)境軟乎乎的，小班課保證每個娃都能被看見。