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石家莊風(fēng)塘美術(shù)教育：以藝術(shù)呵護(hù)少兒創(chuàng)造力成長(zhǎng)

2026年02月06日 更新

2001年畢風(fēng)塘老師創(chuàng)辦的石家莊風(fēng)塘美術(shù)，專注2到18歲孩子藝術(shù)成長(zhǎng)。不教機(jī)械模仿，用情景創(chuàng)意教學(xué)讓藝術(shù)變“玩探險(xiǎn)”；階梯式課程從涂鴉到藝考全覆蓋，還出了不少美院。這里不是“學(xué)技能”的課堂，是呵護(hù)孩子創(chuàng)造力、讓藝術(shù)成為表達(dá)自我鑰匙的成長(zhǎng)伙伴。

2001年畢風(fēng)塘老師創(chuàng)辦的石家莊風(fēng)塘美術(shù)教育，是2到18歲孩子的藝術(shù)成長(zhǎng)伙伴——不是“教畫畫”的機(jī)構(gòu)，是“護(hù)著創(chuàng)造力長(zhǎng)大”的地方。

在風(fēng)塘，每年都有孩子通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)叩開美院大門。去年……，從預(yù)科班到藝考班，老師的引導(dǎo)讓他少走了很多彎路。風(fēng)塘畫室自創(chuàng)辦以來(lái)，誕生過(guò)清華美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院等多所高校的美術(shù)專業(yè)，被稱為“中國(guó)美院的搖籃”。這些*不是撞來(lái)的，是20多年對(duì)美術(shù)教育的一天天深耕。

家長(zhǎng)給孩子報(bào)美術(shù)班，常糾結(jié)“學(xué)技能還是培養(yǎng)興趣”？風(fēng)塘用20多年的實(shí)踐給出答案：不是教孩子“畫得像”，是呵護(hù)他們與生俱來(lái)的創(chuàng)造力——少兒時(shí)期的藝術(shù)素養(yǎng)不能輕視，要從藝術(shù)里養(yǎng)出積極樂觀的性格。課堂上沒有“必須這么畫”，只有“你想怎么畫”，孩子是主動(dòng)探索的“藝術(shù)探險(xiǎn)家”，不是被動(dòng)模仿的“畫匠”。

傳統(tǒng)美術(shù)課是“跟著范本畫”，風(fēng)塘的課堂像“藝術(shù)闖關(guān)”。他們把國(guó)外“游戲中通過(guò)多感體驗(yàn)教學(xué)”的理念，改成了適合中國(guó)孩子的情景創(chuàng)意教學(xué)法（已申請(qǐng)國(guó)家專利）——根據(jù)孩子的年齡、心理設(shè)情境，讓孩子有情感共鳴。比如3歲孩子在“糖果班”用黏土捏彩虹，5歲在“百科班”用綜合材料做童話場(chǎng)景，藝術(shù)學(xué)習(xí)不是任務(wù)，是充滿樂趣的探索。

課能這么“有料又好玩”，得歸功于背后的“課程發(fā)動(dòng)機(jī)”——風(fēng)塘的教學(xué)研究院。里面有教育學(xué)、教育心理學(xué)專家，還有多年一線的美術(shù)老師，大家天天琢磨課程：把新想法、好方法融會(huì)貫通，往課堂里輸送。正是這群人，讓課程既能激發(fā)興趣，又能系統(tǒng)提升能力。

從3歲涂鴉到18歲藝考，風(fēng)塘把課程掰成了“階梯”：分成糖果、百科、羅丹（國(guó)畫、動(dòng)漫）三大階段，十個(gè)晉級(jí)梯次。3—5歲糖果班，用繪畫加手工開發(fā)觀察力、想象力，給孩子一個(gè)“裝著夢(mèng)想的萬(wàn)花筒”；5—8歲百科班，用趣味繪畫、泥塑練造型和色彩感知，遞上“打開想象力的金鑰匙”；8—12歲羅丹班，揉著中外美術(shù)史教創(chuàng)作，讓孩子像大師一樣琢磨審美。每個(gè)階段都貼著孩子的特點(diǎn)來(lái)，老師備課有譜，孩子學(xué)起來(lái)也不懵。

不管是想培養(yǎng)興趣，還是沖刺美院，風(fēng)塘都有適合的方案。來(lái)這里，藝術(shù)不是“必須學(xué)會(huì)的技能”，是孩子認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的鑰匙——陪著孩子越畫越自信，越畫越會(huì)做自己。


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于石家莊風(fēng)塘美術(shù)教育在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián)）

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