大連卜卜鷗感統(tǒng)美藝感統(tǒng)課程：以美術(shù)促兒童全面發(fā)展

一、從“不敢畫”到“愛創(chuàng)作”，美術(shù)實踐讓孩子主動成長

5歲的樂樂第一次上美藝感統(tǒng)課，攥著畫筆直攥汗，不敢下筆。老師沒催，遞給他一塊海綿：“摸摸軟不軟？蘸顏料按紙上，像給小刺猬蓋房子?！睒窐泛闷嬖嚵嗽?，紙上冒出一個個圓點點，突然笑出聲：“這是刺猬的背！”從緊張到專注，最后舉著“刺猬一家”不肯放——這就是美藝感統(tǒng)的設(shè)計理念：美術(shù)對孩子是實踐，得全身心投入，從感知外界到發(fā)展情感，自己動手用媒介塑形象，是內(nèi)外互動的完整過程，孩子不是被動學(xué)技巧，是主動用感官探世界。

二、為什么美術(shù)感統(tǒng)能讓孩子更投入？關(guān)鍵在“內(nèi)外聯(lián)動”

有家長問：“普通美術(shù)班也教畫畫，這課不一樣在哪兒？”核心是“感統(tǒng)訓(xùn)練”融入。普通課可能盯著“畫得像不像”，這兒更在意孩子有沒有調(diào)動全身感官——看顏色變化、摸材料質(zhì)感、動手捏揉塑形，每一步都是練感知力和協(xié)調(diào)力。就像課程說的，這是“內(nèi)外相互作用的完整過程”，孩子創(chuàng)作時，眼睛、手、大腦同步轉(zhuǎn)，不知不覺提升了專注力和身體控制能力。

三、資深教師護(hù)航，讓每個孩子都能找到樂趣

課上得好不好，老師是關(guān)鍵。卜卜鷗的美藝感統(tǒng)課由經(jīng)驗豐富的團(tuán)隊授課，比如教師滕鑫，熟稔感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)及測評，給上百個孩子做過感統(tǒng)測評和培訓(xùn)，還做了3年自閉癥、發(fā)育遲緩孩子的干預(yù)教學(xué)，家長好評率。有媽媽分享：“我家孩子以前畫畫坐不住，現(xiàn)在上滕老師的課，能專注40分鐘，回家還主動說‘媽媽，我想畫今天的太陽’?！?/p>

四、比起“畫得好”，更在意“愛表達(dá)”

和傳統(tǒng)美術(shù)班“臨摹范本”不同，這兒像“感官探險”——用樹葉拓印、黏土捏小動物、手指當(dāng)畫筆，老師從不說“必須畫成什么樣”，只鼓勵“把你看到的、想到的畫出來”。這種方式讓孩子從感知外界到發(fā)展情感都深度參與，比如有個內(nèi)向孩子畫了“會飛的房子”，說那是他想飛去的遠(yuǎn)方，老師說：“這比畫得像有意義——孩子學(xué)會用美術(shù)表達(dá)自己了。”

想讓孩子學(xué)美術(shù)不只是學(xué)技巧，更收獲感知力、專注力和表達(dá)力？來卜卜鷗感統(tǒng)就對了。作為有8年教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)機(jī)構(gòu)，除了美藝感統(tǒng)特色課，還有專業(yè)測評及教學(xué)系統(tǒng)、資深教師團(tuán)隊、上千種感統(tǒng)訓(xùn)練器械和近千平綜合場地。現(xiàn)在就帶孩子來金州區(qū)紅星海商業(yè)街淘樂館的卜卜鷗感統(tǒng)，讓美術(shù)成為孩子成長的“快樂引擎”吧！