各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
集“手繪”“軟件””考研”為基礎(chǔ)的綜合性設(shè)計(jì)教育平臺(tái)
亞當(dāng)設(shè)計(jì)老師直接接聽(tīng)
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2026年02月07日 更新
從零開(kāi)始學(xué)設(shè)計(jì)手繪總怕沒(méi)方向?跨專業(yè)考研想補(bǔ)手繪短板?不妨看看南昌亞當(dāng)設(shè)計(jì)——這家有正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)的機(jī)構(gòu),用15年經(jīng)驗(yàn)攢下8000+學(xué)員口碑,行業(yè)精英上課,分階段課程從基礎(chǔ)到?jīng)_刺,連線條畫不直的小白都能練到快題135分。不管是為考研加分還是職業(yè)鋪路,這里或許能幫你把“畫不好”變成“畫得好”。
不少同學(xué)總擔(dān)心“零基礎(chǔ)學(xué)不會(huì)手繪”,但在亞當(dāng),這種顧慮大多能消了——去年有個(gè)跨考室內(nèi)設(shè)計(jì)的小張,一開(kāi)始連線條都畫不直,學(xué)了半年快題拿了135分。他說(shuō):“老師會(huì)逐張改圖,還結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目講創(chuàng)意,進(jìn)步特別快。”
亞當(dāng)是經(jīng)政府批準(zhǔn)的正規(guī)教育機(jī)構(gòu),做設(shè)計(jì)教育這么多年,早把手繪、軟件、考研、就業(yè)串成了全套服務(wù)——既要幫考研的學(xué)生沖高分,也要給高校和設(shè)計(jì)公司送能打的人才。從當(dāng)初沒(méi)人知道,到現(xiàn)在有模有樣,一直守著“以藝建樹(shù)”“以人為本”的念頭:要找好老師,要把學(xué)生教好。
手繪不是臨時(shí)抱佛腳能學(xué)好的,得靠積累。亞當(dāng)從2008年創(chuàng)辦到現(xiàn)在,15年就盯著手繪教學(xué)這事,學(xué)員加起來(lái)有8000多人。不管是學(xué)室內(nèi)、景觀、規(guī)劃、平面、產(chǎn)品這些專業(yè)的學(xué)生,還是要出國(guó)、上班的設(shè)計(jì)愛(ài)好者,甚至純興趣的人,都能在這找到對(duì)應(yīng)的課——手繪表現(xiàn)、考研快題、設(shè)計(jì)軟件、商業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),還有留學(xué)作品集、設(shè)計(jì)人才孵化,反正和設(shè)計(jì)相關(guān)的需求,差不多都覆蓋到了。
教手繪的老師都很“懂行”:有高校視傳系的冬冬老師,4年教齡,愛(ài)用趣味案例拆解復(fù)雜技法;還有瞿老師,做了10多年設(shè)計(jì)教育,多次去各院校做學(xué)術(shù)交流,既是小紅書的優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)作者,也是人民郵電出版社的簽約作者。他們不只是教“怎么畫”,還會(huì)分享行業(yè)最新趨勢(shì)——比如現(xiàn)在流行什么設(shè)計(jì)風(fēng)格,客戶更看重作品的哪些細(xì)節(jié),讓你的手繪不是“練手活”,而是能拿得出手的競(jìng)爭(zhēng)力。
好多人覺(jué)得手繪難,其實(shí)是沒(méi)走對(duì)系統(tǒng)的路。亞當(dāng)?shù)恼n程從基礎(chǔ)到?jīng)_刺層層遞進(jìn),比如建筑手繪班就分了春季基礎(chǔ)、夏季快題、秋季沖刺三個(gè)階段,還加了中外建筑歷史、建筑構(gòu)造三門理論課——從案例抄繪、解讀到暑期快題、秋季沖刺,每一步都不重復(fù)。再加上小班授課,老師能盯緊每個(gè)學(xué)員的薄弱點(diǎn):比如你總畫不好線條,老師會(huì)握著你的手練筆感;透視總錯(cuò),就拿你的圖一筆一筆改,針對(duì)性解決“老大難”。
如果你也想系統(tǒng)提升手繪能力——不管是為考研加分,還是給職業(yè)發(fā)展鋪路,南昌亞當(dāng)設(shè)計(jì)都值得試試。這里有正規(guī)資質(zhì)、15年教學(xué)沉淀,現(xiàn)在還有越來(lái)越多設(shè)計(jì)師、高校教師、藝術(shù)家甚至公司總監(jiān)來(lái)參與教學(xué),把新潮理念和國(guó)際思維帶進(jìn)來(lái)。來(lái)亞當(dāng),從“畫不好”到“畫得好”,只差一個(gè)系統(tǒng)課程的距離——畢竟手繪這回事,選對(duì)地方比瞎練有用多了。
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